希望风帆教学设计.doc

《希望风帆》教学设计 一、指导思想 本课以主体教育思想为指导，以新课程标准为依据，坚持“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”充分发挥学生主体作用，促进学生身心健康，培养学生对体育课的兴趣，力求给学生一个亲切、和谐、灵活宽松的课堂氛围，使学生真正体验到体育课的乐趣。课中除集体练习外，也采用了结伴与单个练习形式，同时，强调了学生个体自由发挥的练习形式，为学生提供了发展能力的空间。在练习中注重鼓励学生自我表现，让学生显示个体的价值。 二、教材分析 第三套全国中小学系列广播体操是由国家教育部于2009年统一制定并组织全国统一开展的。《希望风帆》是适合小学生学习的一套广播体操。该操是在前两套操的基础上推出的一套校园广播体操。这套最新的广播体操共分9节、68个节拍，以基本体操的动作为主，动作幅度大；突出动作的规范、简洁、舒展、大方、轻快、整齐，注重对良好身体姿态的培养，并通过设计一些简单、新颖、富有弹性的不对称动作和变奏动作来培养学生的协调性，体现该体操的时代特征；音乐旋律优美、节奏清晰、动感强，反映学生在阳光下热情欢快、健康向上的精神面貌和青春的生机活力。广播体操是体育教学的重要内容，也是小学生每天都必须进行的身体运动内容，具有较高的锻炼价值。本节课的基本教材的为广播体操第一课时。重点体验、学习广播体操的技术动作，采用多种教学方法达成教学目标，发展学生身体的灵敏、协调等素质，提高弹跳力，培养意志力，促进身心健康发展。 三、学情分析 四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于像同伴展示运动动作。他们都比较活泼，思维反应敏捷，模范能力和接受能力强，绝大部分同学已经具备了较强社会适应能力，能再集体活动中与他们团结合作，完成活动任务。 四、安全措施 1、加强课前的安全教育，检查课上所用场地、器材，不留安全隐患。 2、将安全的意识是否存在纳入学生自评的条件之中，并亲自参与指导实施。 五、教学目标 1、运动参与目标：通过启发引导激发学生参与热情，主动参与到练习中来。 2、身体健康目标：通过练习能够培养学生良好的身体姿态，发展协调性和灵敏性。 3、运动技能目标：通过学习使80%的同学能准确的掌握广播体操希望风帆的技术动作，使20%的同学能熟练的掌握广播体操希望风帆的技术动作。 4、心理健康目标：通过自主而有效的学习帮助学生建立自信心。 5、社会适应目标：在学习中加强学生合作意识和集体意识。 六、教学重、难点 重点：动作规范到位。 难点：预备节中手臂路径与方位； 第一节中的第二个八拍的还原成直立。 七、教学过程设计 1、准备部分 在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生听伴奏音乐跟着教师做自编韵律操，并以此达到热身的目的。设计意图：激发兴趣，锻炼学生的韵律节奏，让学生在快乐的氛围中得到充分热身。 2、基本部分 因为广播操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外，我先让同学们刚看教学挂图自主模仿学习再用传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，互相纠错，以此培养学生自评、互评的能力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。设计意图：给同学充分的自主时间，培养学生团结协作、刻苦钻研的学习热情，创造一个和谐的学习气氛，让学生边活动、边思考、边学习，充分体现学生的主体地位，使学生身心得到锻炼、提高。 3、结束部分 伴随着轻松的音乐，在教师的语言引导下，让学生的身心得到充分的放松，同时总结本课的学习情况。设计意图：引导学生进入音乐意境，配合深呼吸使学生充分放松。 第三套广播体操——希望风帆教案 张公中心学校 教师：胡成虎 学生人数：40人 班级：四年级 教学内容 学习第三套广播体操——希望风帆预备节、伸展运动 教学目标 1、运动参与目标：通过启发引导激发学生参与热情，主动参与到练习中来。 2、身体健康目标：通过练习能够培养学生良好的身体姿态，发展协调性和灵敏性。 3、运动技能目标：通过学习使80%的同学能准确的掌握广播体操希望风帆的技术动作，使20%的同学能熟练的掌握广播体操希望风帆的技术动作。 4、心理健康目标：通过自主而有效的学习帮助学生建立自信心。 5、社会适应目标：在学习中加强学生合作意识和集体意识。 教 学 重难点 重点：动作规范到位。 难点：预备节中