2017_2018学年八年级数学上册4.4一次函数的应用第2课时教案新版北师大版.docVIP

课题：教学目标： 知识与技能目标 进一步训练学生的识图能力，能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题； 过程与方法目标 ： 在函数图象信息获取过程中，进一步培养学生的数形结合意识，发展形象思维；在解决实际问题过程中，进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学应用意识． 情感与态度目标 在现实问题的解决中，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，从而培养学生学习数学的兴趣． 重点： 难点： 教学流程： 指出下列格式中的k和b: 注意：一次函数书写一般写成 (1) y=0.5x+ 3 (2) y= - 0.18x+10 求一次函数的表达式的详细步骤 １.设——一次函数表达式 y=kx+b或者y=kx； ２.代——将点的坐标代入y=kx+b中,列出关于K、b的方程 ３.解——解方程求出K、b值； ４.定——把求出的k、b值代回到表达式中即可. 解答实际情景函数图象信息问题的方法： 法一:图象观察法 法二:关系式计算法 情境引入 探究1：反映了某公司产品的销售收入与销售量的关系， L2 反映了该公司产品的销售成本与销售量的关系，根据图意填空： 当销售量为2吨时，销售收入＝_2000____元 l1 反映了公司产品的销售收入与销售量的关系。 l1对应的函数表达式是　y=1000x l2 反映了该公司产品的销售成本与销售量的关系， 根据图意填空： （2）当销售量为2吨时，销售成本=__ 3000________元 l2 反映了公司产品的销售成本与销售量的关系。l2对应的函数表达式是　y=500x+2000　　　　　　　。 （3）当销售量为6吨时，销售收入＝　6000　　　元， 销售成本＝　5000　　元， 利润＝　1000　　　元。 （4）当销售量为　4吨时，销售收入等于销售成本。 （4）当销售量　大于4吨时，该公司赢利(收入大于成本)；当销售量　小于4吨 　　　　时，该公司亏损(收入小于成本)； 练习1： 甲、乙两地相距40 km，小明8:00 点骑自行车由甲地去乙地，平均车速为8 km/h；小红10:00坐公共汽车也由甲地去乙地，平均车速为40 km/h. 设小明所用的时间为x（h），小明与甲地的距离 为y1（km），小红离甲地的距离为y2（km）. （1）分别写出y1 ，y2与x之间的函数表达式； （2）在同一个直角坐标系中，画出这两个函数的图象， 并指出谁先到达乙地. （1）解 小明所用时间为x h， 由“路程=速度×时间” 可知y1 = 8x， 自变量x 的取值范围是0≤x≤5 由于小红比小明晚出发2 h，因此小红所用时间 为（x - 2）h. 从而 y2 = 40（x - 2），自变量x 的取值范围是2≤x≤3. （2） 解 将以上两个函数的图象画在同一个直角坐标系中， 过点M（0，40）作射线l 与x 轴平行，它先与射线 y2 = 40（x - 2）相交，这表明小红先到达乙地. 自主思考 探究2： 我边防局接到情报，近海处有一可疑船只A正向公海方向行驶。边防局迅速派出快艇B追赶（如下图） 下图中 l1 ，l2 分别表示B 离岸起两船相对于海岸的距离ｓ与追赶时间ｔ之间的关系。 （1）哪条线表示 B 到海岸距离与追赶时间之间的关系？ 分析：当t＝0时，B距海岸0海里，即S=0，故 l1 表示 B 到海岸的距离与追赶时间之间的关系 （2）A、B 哪个速度快？ 分析：任取一个时间点进行比较 t从0增加到4时， l2的纵坐标增加了1， l1的纵坐标增加了2， 所以，4分钟内，A 行驶了1海里，B 行驶了2海里，所以 B 的速度快。 （3）15分钟内 B 能否追上 A？ 可以看出，当t＝15时，l1上对应点在l2上对应点的下方。 这表明15分钟时， B尚未追上 A。 （4）如果一直追下去，那么 B 能否追上 A？ 如图延伸l1 、l2 ，两直线有交点，交于点P。 因此，如果一直追下去，那么 B 一定能追上 A。 （5）当 A 逃到离海岸12海里的公海时，B 将无法对其进行检查。照此速度，B 能否在 A 逃入公海前将其拦截？ 从图中可以看出，l1 与 l2 交点P的纵坐标小于12 这说明在 A 逃入公海前，我边防快艇 B能够追上 A。 (6)L1与L2对应的两个一次函数y=k1x+b,y=k2x+b中，k1,k2的实际意义各是什么？可疑船只A与快艇B的速度各是多少？ K1表示快艇B的速度,k2表示可疑船只的速度。A的速度是0.2n mile/min快艇的速度是0.5n mile/min 你还能用其他方法解决上述问题吗？ 关系式法 y1=0.5x y2=0.2x+5 练习2：1.某植物t天后的高度为ycm，图中的l 反映了y