昌平区乡土地理的研究与实践综合研究报告.docVIP

昌平区教育科学“十一五”规划课题 昌平区乡土地理的研究与实践 研究报告 　昌平区乡土地理的研究与实践 研究报告 一、课题提出的背景 1、我区社会经济形势的发展 1980年，进校地理教研员邓志敏老师开始组织部分教师对我区乡土地理进行了较为系统的调查和研究，积累了很多素材，编写了乡土地理教材，并在初中试用，取得了良好的效果。但由于当时条件所限，教材中的插图均为手绘，且为黑白双色印刷，在科学性和美观性方面有一定的欠缺，对于初中学生地图技能的培养更是需要加强。1992年，因为各种原因，乡土地理教材停止使用，相关研究也告一段落。随着我区社会经济的发展，原有乡土地理教材的大部分材料已显陈旧，与时代的发展不相一致。加之基层教师和学生的需求，客观上要求我们必须进行新一轮的乡土地理研究与实践工作，进一步搜集和整理乡土地理的素材，编写新版的乡土地理教材，以培养学生了解家乡，热爱家乡的情感。 2．国家义务教育课程改革的需要 国家教育部《（全日制义务教育）地理课程标准》“内容标准”中规定：“乡土地理是必学内容，乡土地理教材的编写应纳入地方课程开发计划中并切实加以落实”。 乡土地理的教学可以“帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生的实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。” 2004年，北京市加强了地方教材的建设工作，出台了相关的规定和办法，规范了地方教材的编写工作。北京市教科院课程发展研究中心和基础教育研究中心鼓励各区县积极开展乡土地理研究，编写地方教材，为落实《（全日制义务教育）地理课程标准》的要求提供必要的指导和参考。 3．国内同类课题研究现状 关于乡土地理的研究，已经有一些书籍或文章介绍了一些原则和方法，具有一定的参考价值。国内的地理教研人员及教材编写人员，结合本地的实际情况，开展了当地的乡土地理研究工作，在实践中探索了乡土地理研究的一般规律和方法，取得了一些研究成果。他们的研究方法和研究思路也值得借鉴。而针对近年来昌平区乡土地理的研究，从网络查询和书籍检索的情况来看，除了1992年之前我区地理前辈开展的昌平区乡土地理研究外，目前对此进行研究的相关人员几乎没有。 　二、课题研究的目的和意义 （一）编写并完善乡土地理地方教材《昌平地理》 通过课题研究，建立乡土地理地方教材的结构，编写并完善地方教材《昌平地理》。对教材的内容选取、内容的呈现方式、体例结构设计等具体实践性问题展开研究和实践。使教材的内容选取有利于学生提高地理学习能力、使内容的呈现方式能促进地理课程标准的达成、体例结构设计符合学生的认知结构。 （二）构建乡土地理资源库 依托昌平区学科资源库，构建昌平乡土地理教学资源平台。根据教材的内容和体例结构搭建资源平台的框架结构。通过资源平台一方面为教师和学生学习、研究昌平地理问题提供材料参考。另一方面通过资源平台来进行乡土地理的专题研究，为学生探究性学习提供支持。使乡土地理教学资源平台成为交流、学习、研究的平台。 （三）探索适合我区地域特色的乡土地理研究的途径和方法 通过课题研究，进行乡土地理教材的编写与实践，推动和指导乡土地理教学活动的开展，努力提高地理教师的乡土地理研究能力，促进学生将所学地理基础知识和技能用于地理实践，在实践中提高探究性学习能力和社会责任感、合作精神、科学态度。 三、课题研究的对象和范围 1、研究对象的区域范围 昌平区 2、研究对象的内容范围 乡土地理的研究与实践 四、课题研究的主要内容和方法 （一）研究内容 1、编写出具有地方特色而又符合新课标理念的地方教材 建立了部门地理为主线的教材结构，对乡土地理教材编写的依据和理论框架，进行理性的思考和判断。对教材的内容选取、内容的呈现方式、体例结构设计等具体实践性问题展开研究和实践。使教材的内容选取有利于学生提高地理学习能力、使内容的呈现方式能促进地理课程标准的达成、体例结构设计符合学生的认知结构。开发编写好自己家乡的乡土地理教材，使教材会成为学生学习乡土区域地理的有用资源。同时开展乡土地理教材的使用与研究。 （1）《昌平地理》编写的主要体例 主要内容目录有北京的北大门、优越的自然条件、培育特色优势产业，打造都市型农业、优化产业结构，壮大高新技术产业、快速发展的旅游业、昌平城市的建设与发展。 主要板块内容 有想一想、做一做、议一议 主要图像系统 有区域地图、专题地图、示意图、统计图（表）、景观图片、人物照片等等，以及与它们相配套的提示性的文字说明。 （2）《昌平地理》编写的主要流程 （3）昌平地理》的编写设计 ①内容的选择 特色鲜明 乡土地理课