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运用心理学知识加强农村中小学德育 　　中小学德育工作是全面发展教育的重要组成部分，事关国家的未来和命运。党中央国务院多次下发重要文件强调加强全体公民道德意识，尤其加强未成年人的思想道德建设。而农村中小学的各方面条件相对比较薄弱，在德育工作的加强方面有一定难度，但是农村中小学更应重视德育工作的开展与深入。 　　一、农村留守儿童的心理特点 　　由于父母常年在外务工，这些孩子中有95%与祖父母或外祖父母生活在一起，因此，留守儿童的心理是有其特殊性的，他们的心理特点主要表现在以下方面： 　　1.情感冷漠，自卑心强 　　0～14岁的儿童正是情感、品德、性格形成和法则的关键时期，由于长期与父母分离和缺乏沟通，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱。留守儿童缺少倾诉和寻求帮助的对象，不太愿意与外界接触，不少留守儿童情绪消极，失落自卑，自我评价偏低。 　　2.厌学情绪严重 　　学习和教育促进小学儿童情绪的发展，情绪的发展又成为制约儿童认知活动，影响小学儿童心理发展的重要因素。处于儿童阶段的学生，他们的成长过程中是可塑性极大的时期，他们的品德、观念、行为习惯都在形成中。学习是影响学生发展的主导因素。而留守儿童大多属于隔代抚养，祖辈对晚辈大多比较溺爱，父母对孩子的关于很多时候只停留在物质层面，无法关注孩子的学习情况。目前农村中流行的亚文化，如“读书没用，就打工挣钱”之类的话对学生的学