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学校教育管理需要创新 近年来，在市教体局的正确领导和教研室的精心指导下，我校干部教师精诚团结，务实创新，以全面提高学生素质为核心，以深化教学改革为重点，坚持“三让一建”（让规范、精心成为工作习惯，让高标准、过得硬成为工作常态，让学习、工作、尽责、互助成为工作享受，建立精细化管理的长效机制）的工作原则，进一步更新观念，统一思想，使学校步入全面、协调、可持续发展的健康轨道。在2010年获得胶南市教育工作先进单位的基础上，2011年青岛市普通高中课堂改革现场会在我校召开、我校的美术教学经验在青岛市做了典型介绍、2011年高考和基础年级升级考试我校均超额完成目标任务，为我校又快又好地发展奠定了坚实的基础。 一、立德树人，引导学生自主发展 全面提高学生素质是学校工作的核心，在新的形势下，我校从方方面面努力调动学生的积极性、主动性，唤醒其生命本能，引导学生“自觉、主动、全面”地发展，使学校教育教学工作有了新的突破。 1、提高德育工作实效 （1）实施“全员育人”，认真落实“全员育人导师制”和“教书育人一岗双责制”，使“全员德育、全面德育、全程德育”的德育理念落到了实处。本学年每名教师包干一个宿舍或承包3-5名学生，与学生一起设计宿舍文化，讨论商定宿舍管理规定，辅导学生生活常识，引导学生自主管理，调适学生心理，端正学生思想，指导学生学法，与学生一起谋划落实《胶南市第五中学学生社会生活“8+7”教育方案》的基本要求，家长会与学生家长沟通，参与撰写学生思想评定和学期操行评语，全面协助班主任进行班级管理，一年来学生的品德修养、文明礼仪、学习斗志、学习能力都有了较大提升，在历次大型活动中都充分展示出我校学生良好的精神风貌。 （2）实施“四化”德育。一是实施“系列化”德育，依据《胶南五中德育实施方案》灵活开展活动，对学生进行心理素质教育（学习心理、信心教育、耐挫能力、异性交往等）、道德素质教育（五爱、三德、核心价值观等）、思想素质教育（世界观、人生观、价值观等）和政治素质教育（理想信念、法制观念、立场品质等）；二是实施“生活化”德育，按照“技能培养以活动为载体、意识提升以情景为抓手”的原则，依据《胶南市第五中学学生社会生活“8+7”教育方案》，通过综合实践活动、班主任论坛和教育案例评选等手段从基本技能、生活意识两方面入手，培养学生的社会生活能力，努力打造富有特色和实效的德育品牌；三是实施“社团化”德育，充分发挥“学生之家”的育人功能，积极为学生的社团活动搭建平台，努力培养我校学生丰富、舒展的个性和乐观、强健的人格；四是实施“心灵化”德育，充分发挥“阳光心理室”“知心大姐工作室”的作用，通过心理健康教育课、心理辅导讲座、教师寄语、教育日记等途径和方式，切实提高学生的心理素质和生活质量。 2、引导学生自主管理 （1）培养学生的自律素质，为学生的可持续发展奠定基础。本学年在学生自律素质的培养方面做了很多卓有成效的探索，让学生参与班级、宿舍管理制度的讨论与制定，给学生一把比照自己的尺子，让学生明确什么可以做，什么不可以做，并从心理上接受这些规定，增强其遵守的自觉性。当学生违反纪律时不再一味地惩罚，而是先让学生深刻内省，明确是非，在“以理服人、以情感人”的基础上以“法”律人，学生对老师的批评教育不再有抵触情绪，更多地是反思和悔改。 （2）培养学生的公民意识，让理性和责任守护学生的心灵。本学年在班级管理中让老师由前台当主演撤到幕后做顾问，大胆放权于学生，从班干部竞选、卫生值日安排、班级管理规章的制定等班级事务都由学生自己组织完成；学校的学生会换届选举、重大活动（升旗、运动会、各种比赛、节日庆祝、慈善募捐等）、学生社团的成立与活动也都由学生自己来组织完成；校长还通过校长信箱、问卷调查、座谈等形式建起了与学生沟通的桥梁，学生的合理诉求该满足的满足，合理化建议该采纳的采纳，让学生真正地参与学校的管理，通过这些措施给学生提供一种体验公平与民主、倡导担当与合作、强化参与和责任意识的校园生活，让学生在理性和自尊中学会尊重他人，在尊重他人中约束、成就自己。 3、提升学生学习能力 （1）强化学生“自我实现”的追求，激发学习动力。根据我校生源实际，本学年学校组织了主题为“畅谈理想，我的未来我做主”的系列活动。一是邀请了优秀毕业生丁嘉伦（中国人民大学）、石沛沛（北京外国语大学）、张连升（山东大学）为同学们做了“展望未来，我心飞翔”的精彩报告。报告结束后又进行了现场互动，三位毕业生解答了学生的很多困惑，同学们被三位优秀毕业生的成功事迹所感染，激情澎湃、斗志昂扬；二是发挥社区教育作用，邀请了青岛信达工程管理有限公司总监理工程师刘宝堂（国家一级建造师、山东省建设工程评标专家）为同学们做了“精彩人生”报告会，年逾60岁的刘工程师结合自己从事的建筑行业这个实际，向同学们讲述了一个又一个好学不倦