动物生命活动调节专题复习学案.docVIP

专题六 动物生命活动的调节复习学案 一、内容分析 本专题内容包括人体的内环境稳态及调节、动物生命活动调节、免疫调节、植物生命活动调节，在高考试题中出现的频率很高，是高考考查的重点和难点内容之一。 1、内环境稳态及调节所涉及的知识主要是理解和记忆水平，难度较小。在复习中要注意理解细胞外液的三种成分之间的内在联系，理解内环境稳态的调节机制。 2、动物生命活动的调节这一部分内容难度不大，但需要记忆的内容较多，联系的知识面广，在考纲要求较高。在复习中要特别注意理清每个调节过程的脉络，搞清各部分的内在联系。同时，该部分记忆的内容中，需要注意一些名词术语的准确性以及固定说法，避免在做题或考试中出现因“自创术语” “词不达意”而失分。 3、免疫调节部分偏重于记忆性的知识较多，在复习中要注意理清内环境稳态的调节机制，神经—体液—免疫调节等网络调节是新课标中贯彻的新理念，应引起足够的重视。 二、备考方向与考情分析 1、备考方向 高频考点 考题例证 1.内环境稳态的调节 2011江苏卷T1、安徽卷T30,2010安徽卷T5等。 2.体液免疫和细胞免疫的过程 2011北京卷T29、新课标全国卷T30等。 3.兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间(突触)的传递 2011浙江卷T3,2010新课标全国卷T5等。 4.甲状腺激素、促甲状腺素 等的作用及分泌的调节 2011新课标全国卷T5,2010天津卷T8等。 2、考情分析 分析近三年的高考真题，可以看出本专题内容也是高考中的重点部分，侧重点在脊椎动物的激素调节、神经调节、免疫调节。本专题呈现命题的形式主要是选择题和非选择题，并结合图表，提供信息来命制试题，难度加大。预测2012年本专题高考考查仍然会以脊椎动物的激素调节、神经调节、免疫调节为主的试题出现。具体分析是： （1）人体的内环境与稳态 命题热点：(1)内环境的组成及相互关系(2)血浆pH调节、水盐调节、血糖调节、体温调节 命题角度：此类问题在高考中常从以下角度考查：一是以选择题形式考查内环境的组成成分；二是通过模型图解考查水盐、血糖及体温调节过程；三是结合生活实际中的糖尿病、脱水病、免疫病等实例，考查稳态及其意义 （2）免疫调节 命题热点：(1)体液免疫与细胞免疫的过程(2)与免疫相关的疾病分析 命题角度：此类问题在高考中主要从以下角度考查：一是考查免疫过程中免疫细胞及免疫活性物质的功能；二是考查与免疫有关的实验设计 （3）兴奋的产生与传导 命题热点：(1)反射弧各部分作用及异常分析(2)兴奋在神经纤维上和神经元间传导(递)(3)膜电位变化与电流表偏转问题分析 命题角度：兴奋的传导始终是高考的热点，主要有以下几种考查形式：一是考查兴奋在反射弧中的传导和传递；二是分析电流表指针偏转问题；三是分析膜电位变化曲线 （4）动物激素功能及相关实验分析 命题热点：(1)主要激素的分泌器官及功能(2)激素分泌的调节及激素调节的特点 命题角度：此类考题考查角度有：一是考查甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素等几种重要激素与新陈代谢的关系；二是结合实验或疾病考查动物激素的功能及分泌调节；三是比较激素与神经递质的异同 三、复习策略 1.以《考试说明》和一轮复习存在的问题为依据，找出本专题的易错点，并进行原因分析，有针对性的制定具体的复习措施，一节课解决一个易错点。本专题学生存在的问题有：（1）核心概念和基本过程一知半解，模糊不清、理解不透。如突触、突触小体、突触小泡、轴突；兴奋、神经冲动、局部电流；内分泌腺；淋巴细胞、淋巴因子；负反馈调节与神经－体液调节；（2）对体温平衡调节、水盐平衡调节、血糖平衡调节、甲状腺激素的分级调节、免疫调节等调节方式混淆，不能明确其中的反射弧。 2．对神经和体液调节的复习 首先对基础知识要应用比较、归纳等方法组织复习；其次还要注意对知识的理解，能结合常见病理，理解激素调节、体液调节、神经调节等方面的基础知识，形成比较分析能力。其中要注意侧重以下三个方面的复习： ①联系有关激素分泌失调症，理解这些主要激素的生理作用。 ②通过下丘脑→垂体→甲状腺及其激素的反馈调节来认识生命活动的反馈调节机制，并联系血糖、水盐、体温等调节，理解激素的协同作用和拮抗作用。 ③深刻理解教材中相关调节的图解，特别是神经调节、各种激素调节的图解。 3．复习免疫部分的概念适宜运用比较学习方法 如体液免疫与细胞免疫的比较，分析它们的区别与联系。在对知识的理解方面，应注意透彻理解体液免疫和细胞免疫的概念、原理和过程上的区别；注意图文信息转换和知识的迁移，如在解答与人类健康关系最为密切(如艾滋病、SARS、禽流感等传染病，免疫预防，器官移植等)的问题时，要做到学以致用。 动物和人体生命活动的调节课前预习学案 【备考方向】 高频考点 考题例