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英语?教学?心得?体会? ?汇报?体会? ?工作?体会? ?英语?教学?心得?体会? 英?语教?学心?得体?会 ?我又?完成?了一?节的?英语?课，?此时?我的?心情?并不?轻松?，因?为这?几天?我确?实有?许多?感触?，下?面就?我的?英语?教学?谈谈?得与?失。? ? ? ?一、?激发?学生?的学?习兴?趣记?得美?国著?名作?家特?瑞西?·克?伊德?所说?：“?却使?是最?麻烦?的孩?子他?也有?迷人?的特?质”?，在?这届?学生?中我?体会?得很?深刻?。他?们爱?说爱?动，?自我?约束?、自?我控?制能?力不?强，?如果?我在?教学?中忽?视他?们的?这些?特点?，单?纯沿?用传?统教?学模?式，?使用?传统?教学?方法?进行?机械?地讲?解，?把他?们纯?粹当?成知?识的?容纳?器，?填鸭?式地?问他?们灌?输在?他们?眼中?枯燥?无味?，冷?冰冰?的语?法、?词汇?，他?们便?不感?兴趣?，因?而也?就谈?不上?学习?的积?极性?和主?动性?。因?此我?比较?重视?激发?学生?的学?习兴?趣，?并保?持它?，使?之成?为他?们学?习的?动力?。为?了培?养和?保持?学生?的学?习兴?趣，?我刻?意渲?染英?语课?堂气?氛，?引发?学生?的兴?趣和?求知?欲；?充分?研究?教材?，认?真备?课，?在各?教学?环节?中增?加趣?味性?；注?重“?以人?为本?”，?发挥?学生?的主?体作?用；?建立?新型?师生?关系?，重?视师?生情?感交?流，?培养?兴趣?。因?为兴?趣是?最好?的老?师。?一个?成功?的英?语教?师要?在教?学中?有意?识地?培养?学生?对英?语的?持久?兴趣?，激?励学?生不?断处?于较?佳的?学习?状态?之中?，使?他们?对英?语乐?学、?善学?、会?学。?与此?同时?不断?完善?课堂?教学?手段?，用?灵活?多样?的教?学方?法，?组织?学生?进行?广泛?的语?言实?践活?动，?通过?多种?手段?激发?学生?实践?的热?情。?像初?一 ? ?（1?）班?的刘?铁他?在英?语这?方面?可以?说是?“三?不能?”学?生，?面对?这种?情况?，我?没有?忽略?他们?，而?是努?力找?到些?闪光?点：?如某?某学?生虽?然目?前学?英语?有些?困难?，但?他非?常认?真，?看，?他上?课从?不说?话。?而另?一位?调皮?好动?的张?镇健?，我?会说?仅管?背单?词让?他很?伤脑?筋，?但他?确实?努力?了，?已经?背会?了一?半一?上的?单词?。这?些做?法让?他们?很接?受，?我不?断寻?找后?进生?的优?点、?长处?，最?终使?这些?同学?最终?在英?语学?习上?即使?没有?取得?较好?的成?绩，?但是?他们?从不?讨厌?英语?，从?不在?英语?课上?捣乱?，从?而使?我的?教学?能顺?利进?行。?为了?要提?高和?激发?学生?的学?习兴?趣我?充分?钻研?教材?，认?真备?课，?在各?教学?环节?中尽?量增?加趣?味性?。一?般是?由易?到难?，逐?步深?入，?同时?要考?虑到?对学?生学?习兴?趣的?一定?刺激?程度?，使?学生?的思?想始?终处?于积?极状?态，?使他?们的?兴趣?逐步?升级?。其?次增?加教?学环?节中?的趣?味性?，教?学手?段的?多样?化也?有助?于使?学生?的兴?趣得?以保?持。?呈现?语言?材料?前，?我想?办法?为学?生创?设新?颖可?信的?情景?，由?此吸?引学?生注?意用?生动?的形?象、?真实?的画?面、?优美?动人?的语?言和?音乐?，来?丰富?学生?的想?象力?，刺?激学?生的?兴趣?和求?知欲?，增?强学?生的?记忆?效果?，从?而实?现教?学目?标，?达到?教学?目的?。力?，再?由该?情景?过渡?到课?本所?展现?的情?景中?，同?时，?合理?地运?用实?物或?图片?、简?笔画?、录?音、?多媒?体课?件等?，让?所要?呈现?的情?景更?加直?观而?富有?情趣?。比?如在?进行?课文?教授?时有?时我?会从?网上?下载?一些?英语?材料?或用?自制?课件?来进?行教?学，?通过?声音?、画?面等?的完?美结?合。? ? ? ? 二?、重?视“?以生?为本?”我?还注?重“?以生?为本?”，?发挥?学生?的主?体作?用。?过去?我们?采取?的是?填鸭?式的?教学?，把?他们?看成?是可?以填?充知?识的?容器?，忽?视学?生的?特点?，无?视学?生的?主观?能动?性。?但现?在通?过不?断的?学习?，我?终于?懂得?了“?以人?为本?”的?理念?。也?就是?在教?育过?程中?，以?学生?为中?心，?充分?发挥?学生?的学?习主?动性?。 ? ? ? ?三、?建立?良好?的师?生关?系现?在的?学生?与我?当学?生时?的情?