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* * 第三章 中学生的化学学习 教学目标 了解、识记层次 情感（106）；学习方式（110）；学习能力（132）；观察能力（133）；实验能力（133）；思 维能力（134）；自学能力（137）。 理解层次 1.化学学习过程是由哪三种子过程所组成？为 什么？ 2.化学学习方式与学习方法有什么异同？ 运用层次 化学学习能力包括哪些方面？在化学知识教学 过程中如何落实这些能力的培养？ 第一节 化学学习的过程 一、化学学习中的认知活动 二、化学学习过程中的情感活动 三、化学学习中的动作行为活动 第二节 化学学习方式与学习方法 一、学习方式 二、化学学习方法 三、化学学习策略的类型 第三节 化学学习动力和学习能力 一、化学学习的动力 二、化学学习能力 第三章 中学生的化学学习 第一节 化学学习的过程 教材的编写逻辑线：化学学习的定义 化学学习过程的特点 化学学习的分类 一、化学学习中的认知活动 1.什么是化学学习？ 学生在教师的指导下，以化学科学知识为对象，有计划、有目的、有组织地发展自己的智力和非智力的活动。 2.化学认知活动中的心理学过程 （1）活动的定向阶段 （2）感知 预备阶段 （3）加工 理解阶段 （4）联系 巩固阶段 （5）运用 发展阶段 （6）活动的反馈阶段 3.化学认知活动中的哲学过程 从感知到理解；从已知到未知；从特殊到一 般；又从一般到特殊；在理解的基础上巩固和运用；从模仿到创造；从基本练习到综合练习；由易到难；由简到繁。 4.化学认知活动的特点（注意与过程特点102相区别） （1）以实验为基础 （2）实用性 二、化学学习过程中的情感活动 情感：作为感情、内心体验、需要、愿望、价值追求等一系列心理现象的统称。106 1.化学学习中的情感类型 理智感、美感、道德感。 2.化学学习中的情感培养 认知情境 示范 认知活动 良好感知环境 认知水平 表率 外部行为 内心体验 三、化学学习中的动作行为活动 1. 1.行为活动的分类 第一类：心理行为 第二类：无意识行为 动作行为 意识行为 自觉行为 化学教学论 2. 行为活动的分级107 （1）行为认识 基础 行为学习 （2）行为技能 （3）行为表现 （4）行为情感 （5）行为定势 3. 行为活动的阶段（行为技能学习）107-108 （1）定向阶段 （2）分解练习阶段 （3）整体联系阶段 （4）联合应用阶段 第二节 化学学习方式与学习方法 教材的编写逻辑线：学习方式（宏观的、整体的） 学习方法（综合的、具体的） 一、学习方式 1.问题提出的背景：《基础教育课程改革纲要》指出：变注重知识传授为获得“双基”的同时学会学习、形成正确的价值观。109 2.什么是学习方式？ 学生为了完成既定的学习任务而采取的具体学习行为的整体性结构特征。110 3.学习方式的特点111 （1）主体性 （2）能动性 （3）社会性 4.学习方式的维度110 （1）主动性 （2）探究性 （3）合作性 二、化学学习方法 学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为和行为潜能比较持久的变化。 （一）化学学习方法的分类121 1. 综合方法 （1）接受式 （2）再现式