教学案例《黄河的主人》 1教学案例《黄河的主人》 1.doc

《黄河的主人》 一、教案背景 1、面向学生：?小学 2、学科：语文 3、课时：2课时 4、教学准备： 【学生准备】预习课文，扫除阅读的拦路虎，质疑提问。搜集生活中还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人的资料。 【教师准备】准备生字卡片；有关黄河以及羊皮筏子的课件；几个顽强生活的名言。 二、教学课题： 教学目标： 【知识与技能】 1、学会本课8个生字，认识绿线内的5个生字。正确读写和理解下列词语：湍急、浏览、万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、如履平地、胆战心惊、谈笑风生；会用“提心吊胆”、“尝试”造句。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、凭借具体的语言文字，领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。 4、读懂课文，感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏；能带着自己的感受朗读课文。 5、准确找出最能体现本课中心思想的句子，理解“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话的含义。 6、能独立阅读《大森林的主人》，结合生活实际说说还有哪些人凭着自己的本领和智慧成为某一方面的主人。 【过程和方法】 1、通过“创设情境→自读感悟→迁移延伸”的学习方式引领学生学会自主学习，让教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。 2、通过读写和理解，积累词语，体会作者用词的生动准确。 【情感、态度和价值观】 1、凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。 2、引导学生懂得学习一篇课文要做到读有所思，读有所感，读有所获。 重点与难点： 【重点】抓住重点句，体会黄河的主人的精神。 【突破方法】引导学生读懂第八自然段中揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。”然后围绕“他们为什么能成为黄河的主人？”这一问题展开讨论。最后让学生领悟只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理。 【难点】帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。 【突破方法】采取不同的读书方式朗读课文，让学生明白课文是按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来安排全文。体会作者安排的用意，学习写作方法。 三、教材分析 《黄河的主人》是苏教版小学语文第九册的一篇课文。它是一篇意蕴深刻、震撼人心的优美散文。这篇散文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神，并以“黄河的主人”的美誉来赞美他。课文按照人们观察事物、了解事物的规律，依循“初看羊皮筏子→细看羊皮筏子→感受羊皮筏子”的顺序来结构全文。文章开篇并没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大、险情重重，为下文描写黄河的主人的品格作铺垫。汹涌奔流的黄河足以让作者惊叹不已，然而更使作者惊讶的是艄公的沉着、冷静。 大诗人李白也曾到过黄河边，并留下了千古传颂的描写黄河的名句，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”（齐读）师述：这就是黄河，让人心潮澎湃的黄河，令人胆战心惊的黄河！可黄河上却有一只小小的羊皮筏子能在惊涛骇浪中自由地穿行。（板书：） “再定睛一看，啊！那上面还有人哩。不止一个……水里漂流” 这六个人正坐在羊皮筏子上在黄河的风浪里颠簸哪！你看他们若隐若现，忽左忽右，好像只有一个小小的浪头就能把它整个儿吞没，多惊险哪！ 这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲迴肠、奔流不息的黄河！此时此刻，你就伫立在黄河边上，听着黄河的咆哮，你心潮起伏，有千言万语想倾诉…… 你会说： 看见那么小的羊皮筏子鼓浪前进，你会担心： ，可你也不禁会发出一声感慨： 3、内化“对比”写法：这么小的羊皮筏子却能在滚滚的黄河中鼓浪前进，使人不可思议，让人深感惊讶，作者巧借黄河和羊皮筏子进行对比，在对比中更加凸显了羊皮筏子之险。 分小组朗读描写黄河和羊皮筏子的话，进一步体会对比作用。 五、交流读书收获。 通过今天的学习给你留下最深印象的是什么？ 课时作业 一、我会辨别。 è （ 凶恶 ） jì（ 系着 ） piāo（ 漂