教学中的互联网运用《四个太阳》教学中的互联网运用《四个太阳》.doc

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 四个太阳 姓名：王江丽 学校：安丘市青云山小学（原安丘市第一职工子弟小学） 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1、面向学生：小学一年级 2、学科：语文 3、课时：第2课时 4、学生课前准备： （1）自己画一幅《我心中的太阳》。（2）唱一首有关太阳的歌。 （3）朗读课文。 二、教学课题 小学一年级语文---《四个太阳》第2课时 三、教材分析 教学内容：本篇课文的作者凭着丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳,代表了不同的季节。学情分析一年级学生具有好动，，，很容易对新鲜的活动的事物产生兴趣。注意力差的教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重难点1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。正确流利有感情的朗读课文感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿 教学方法：———画自己心中的太阳。2、利用多媒体课件创设文中春，夏，秋，冬四季的情境。让学生在优美的音乐与美丽的画面中进入课文的意境。激发学生的学习兴趣，朗读欲望，更加深入形象的感受理解课文。“读”理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式的读，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。自我表达，使文本变成自己的知识，为以后写作打下坚实的基础。准备： （2）唱一首有关太阳的歌。 （3）朗读课文。 二、创设情景 2、导入： 师：今天我们一起来认识这些太阳中的四个太阳。 板书：四个太阳 检查闯关 （一）词语关 1、带音节读 （一）1、带音节的词语： a,自读 b.同桌互读，纠正错误的，消灭不会的。 2、去掉音节读 交流识字方法 除了用加一加、减一减，还有什么识字方法？指名回答。 （二）大显身手——写字关 走近美文，欣赏风景 【百度搜索】 /i?word=%E5%A4%AA%E9%98%B3%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87ie=utf-8 1、自由读文，小画家画了哪几个太阳。 教师贴出四个不同颜色的太阳。 请咱们班的四个小太阳读。 教师板书 绿绿的太阳 金黄的太阳 红红的太阳 彩色的太阳 出示清凉的夏天图 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366363534377_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E6%B8%85%E5%87%89%E5%A4%8F%E5%A4%A9%E5%9B%BE%E7%89%87 思考：为什么喜欢夏天？指名说，教书板书：清凉 PPT出示：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 师：能不能给清凉换个词？（清爽、凉快）。 师：有了绿绿的太阳除了指高山、田野、街道、校园还有哪写地方也会清凉呢？（草地、凉台、家里……）。 师：你从这句话中哪个词看出来？（到处），对了，“到处”就是——（处处，每一个地方） 1、指名读，读出夏天的清凉。2、生评，3、谁能读得更清凉一些？引导学生继续读。4、我们一起把清凉带给大家。（齐读）现在老师感觉到很清凉了。5、引导背诵。 （二）总结方法 第一步：读自然段 第二步：找出你喜欢的句子 第三步：把你的喜欢之情送到句子里，有感情的读 第四步：即时背 （三）用同样的方法学习你喜欢的太阳。 A⒈感受丰收的喜悦 师：夏天过去，秋姑娘来了，大家都知道，秋天是个什么季节？（丰收的季节） 图片展示欣赏：瓜果飘香 【百度搜索】 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1366364833108_Rpv=ic=0nc=1z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2ie=utf-8word=%E7%93%9C%E6%9E%9C%E9%A3%98%E9%A6%99%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87 思考：看到了这满园的水果你想到了什么？引导孩子和小伙伴一起分享 2、PPT出示句子 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香