“四季风光”语文活动课教案.docVIP

《四?季风?光》?语文?活动?课教?案 ? 少?先队?活动? ?《四?季风?光》?语文?活动?课教?案 ?《四?季风?光》?语文?活动?课教?案 ?活动?目标? ? ?1、?引导?学生?在活?动中?体会?春夏?秋冬?不同?季节?景物?的主?要特?征，?培养?学生?的观?察力?、想?象力?、语?言表?达能?力。? ? ?2、?激发?阅读?兴趣?，促?使学?生扩?大阅?读面?，注?意积?累知?识，?进而?有效?地提?高写?作能?力和?水平?。 ? ? 3?、教?育学?生做?个保?护大?自然?的好?孩子?。 ?活动?准备? ? ?1、?布置?学生?课外?大量?阅读?，收?集有?关四?季的?词汇?、古?诗及?相关?常识?，分?类摘?抄描?写四?季景?色的?精彩?片断?。 ? ? 2?、准?备活?动用?具：?课件?、画?纸、?彩笔?、“?笑脸?”、?奖品?。 ?活动?过程?： ?课前?准备?活动?：听?音乐?自由?唱《?春天?在哪?里》?。 ? ? ? ?一、?赏四?季 ? ? 1?、欣?赏画?面 ?伴随?音乐?出示?一年?四季?的相?关画?面，?学生?欣赏?画面?。 ? ? 2?、学?生谈?感受? ? ?3、?教师?小结? ? ? ? ?二、?说四?季 ? ? 1?、小?组交?流（?交流?有关?描写?四季?的词?语、?句子?、古?诗等?） ? ? 2?、知?识竞?赛 ?⑴必?答题?： ? ? ①?各小?组开?火车?每人?说出?一个?描写?四季?的词?语；? ? ?②各?小组?推选?出四?个代?表分?别说?出描?写“?春夏?秋冬?”的?句子?； ? ? ③?各小?组推?选一?个代?表背?两首?自己?喜欢?的描?写四?季的?古诗?； ?⑵教?师小?结 ?⑶抢?答题?（猜?谜语?、说?词语?、判?断对?错、?猜题?目、?用词?说话?、猜?季节?等）? 举?例如?下：? 猜?谜语?：头?上青?丝如?针刺?，皮?肤厚?裂像?龟甲?，越?是寒?冷越?昂扬?，一?年四?季精?神好?。（?打一?植物?） ?说词?语：?请说?出5?个描?写春?季的?词语?。 ?判断?对错?：遍?野铺?金、?五谷?丰登?、落?叶纷?纷、?满园?**?**?都是?描写?秋季?的词?语。? 猜?季节?：那?新生?的绿?草，?笑眯?眯地?瘫软?在地?上享?受阳?光，?衬托?着红?的、?白的?、黄?的、?紫的?种种?野花?，远?远望?去，?好像?一张?美丽?的地?毯。?请问?：这?段话?描写?的是?什么?季节?？ ?用词?说话?：请?用“?果实?累累?、桃?花、?荷花?、雪?花”?这四?个词?说一?句或?几句?话。? 猜?题目?：“?停车?坐爱?枫林?晚，?霜叶?红于?二月?花。?”这?首古?诗的?题目?是什?么，?谁写?的？? ⑷?教师?小结? ⑸?学生?交流?搜集?资料?的途?径 ? ? ? ? 三?、画?四季? ? ?1、?学生?各自?画出?自己?喜爱?的季?节的?景物?； ? ? 2?、交?流展?示作?品、?渗透?环保?教育?； ? ? 3?、评?出优?胜小?组；? ? ?4、?总结?延伸?：总?结并?教育?学生?不断?积累?知识?，为?写作?做准?备，?布置?学生?课外?写一?写自?己喜?欢的?季节?。 ? ? ? ?四、?唱四?季培?养学?生团?队协?作精?神的?活动?课教?案 ?小蚂?蚁爱?劳动?游戏?目的?：1? 通?过游?戏，?培养?学生?团队?协作?精神?。2? 感?受到?集体?活动?的快?乐，?认识?到劳?动最?光荣?。3? 通?过引?导、?评议?，教?育学?生遇?事要?沉着?冷静?。 ?珍惜?粮食?的活?动课?教案? 粮?食来?得不?容易?活动?目标?：1?、初?步了?解粮?食的?生产?过程?，体?会粮?食来?之不?易，?激发?学生?尊重?劳动?人民?的情?感和?珍惜?农民?的劳?动成?果。?2、?引导?学生?对日?常的?饮食?习惯?进行?思考?，培?养学?生爱?惜粮?食的?行为?习惯?。 ?《三?国演?义》?读书?汇报?活动?方案? 活?动目?的：?1、?通过?阅读?《三?国演?义》?，了?解三?国故?事，?培养?学生?对古?典文?学的?兴趣?。2?、通?过评?析人?物，?敢于?提出?自己?的看?法，?发表?自己?的见?解，?发展?学生?个性?，提?高口?语表?达能?力和?思辩?能力?，并?学会?全面?认识?人物?。 ?《四?季风?光》?语文?活动?课教?案 ?活动?目标?1、?引导?学生?在活?动中?体会?春夏?秋冬?不同?季节?景物?的主?要特?征，?培养?学生?的观?察力?、想?象力?、语?言表?达能?力。?2、?激发?阅读?兴趣?，促?使学?生扩?大阅?读面?，注?意积