“培养小学生阅读能力研究”课题实施方案.docVIP

《培?养小?学生?阅读?能力?研究?》课?题实?施方?案 ? 工?作报?告 ? 实?施方?案 ? 《?培养?小学?生阅?读能?力研?究》?课题?实施?方案? 《?培养?小学?生阅?读能?力研?究》?课题?实施?方案? 一?、课?题提?出的?背景?我校?地处?农村?学校?学生?多数?为留?守学?生，?我校?学生?自主?阅读?习惯?的养?成问?题十?分严?重：?一是?学生?阅读?面窄?、读?书单?一，?二是?学生?的读?书时?间根?本没?有得?到保?证，?绝大?多数?学生?每天?没有?相对?固定?的读?书时?间，?更别?说有?时间?去进?行课?外阅?读，?三是?学生?真正?养成?了阅?读习?惯的?状况?就更?令人?担忧?了，?能每?天坚?持阅?读的?学生?少之?又少?，四?是缺?乏指?导，?收效?甚微?。小?学生?由于?年龄?特点?，往?往不?懂得?如何?去选?择图?书进?行阅?读，?虽然?语文?老师?难得?会指?导学?生进?行课?外阅?读，?但毕?竟不?可能?每个?人都?指导?得特?别仔?细、?到位?，这?样一?来，?学生?不掌?握正?确的?阅读?方法?，即?使是?认真?读过?几本?书，?也往?往是?囫囵?吞枣?，收?效甚?微。? ? ? ? 二?、课?题研?究内?容以?课堂?教学?改革?为突?破口?，让?小学?生在?语文?学科?的自?主学?习过?程中?，在?教师?的科?学指?导下?，保?持“?乐阅?读、?主动?阅读?、创?造性?地阅?读、?持续?发展?地阅?读”?，形?成一?种自?身的?能力?，并?保持?这种?健康?良好?的阅?读状?态。?教师?阅读?方法?的指?导 ?——?课堂?教学?指导?，课?外阅?读指?；课?内外?阅读?资源?的整?合—?—释?疑解?惑、?学法?迁移?、比?较鉴?赏、?拓展?延伸?。 ? ? ? ?三、?课题?研究?的目?标1?、培?养学?生的?课外?自主?阅读?能力?，激?发学?生热?爱读?书的?兴趣?，培?养求?知欲?，提?高素?质品?味。?2、?使学?生具?有独?立获?取知?识信?息的?能力?，提?高读?书能?力。?3、?营造?自主?，学?生学?习语?文的?浓厚?氛围?；扩?大农?村学?生的?知识?面，?开阔?他们?的视?野。?4、?让学?生养?成自?主学?习的?习惯?，为?终身?学习?打下?坚实?的基?础。?5、?培养?农村?学生?的审?美素?质，?提高?他们?的文?化修?养，?丰富?儿童?的精?神世?界，?培养?学生?具有?良好?的个?性品?质。?6、?让阅?读教?学在?农村?这块?土壤?里茁?壮成?长；?，让?课外?阅读?伴随?健康?成长?。 ? ? ? 四?、课?题研?究的?方法?与对?象 ? ?（一?）研?究的?对象?xx?小学?三到?六年?级 ?85?名学?生 ? ?（二?）研?究方?法1?、调?查法?。对?学生?进行?问卷?调查?，摸?底。?对于?学生?的阅?读现?状进?行分?析研?究，?从而?有针?对性?地开?展研?究活?动。?2、?经验?总结?法。?及时?总结?切实?可行?的提?高小?学生?自主?阅读?能力?的方?法与?经验?。3?、教?育实?验法?，以?班级?为单?位，?组成?兴趣?小组?，开?展各?项自?主阅?读活?动。? ? 五?、研?究过?程1?、准?备阶?段（?xx?年1?2月?-x?x年?2月?）主?要工?作：?完成?课题?研究?方案?的制?定，?申报?工作?，收?集资?料，?学习?理论?，确?定研?究对?象，?做好?调查?工作?，制?定课?题研?究方?案的?总体?设计?，预?期阶?段成?果积?累相?关资?料。?2、?研究?阶段?（x?x年?2月?-x?x年?4月?）主?要工?作：?根据?学生?身心?发展?规律?和阅?读的?实际?情况?，研?究制?定具?体的?阅读?目标?体系?，改?革传?统的?课堂?教学?模式?，以?学生?为主?体，?教师?加强?阅读?方法?的指?导，?在语?文课?堂教?学中?培养?学生?阅读?理解?能力?，向?学生?与课?堂教?学相?配套?的课?外阅?读材?料的?同时?，引?领学?生针?对自?己的?兴趣?进行?广泛?阅读?。3?、总?结阶?段（?xx?年4?月-?xx?年6?月）?主要?工作?：分?析处?理在?实践?中积?累的?个案?资料?和有?关记?录，?总结?实践?，研?究，?探索?的理?论，?撰写?研究?报告?。 ? ?六、?课题?研究?措施?激发?学生?的阅?读兴?趣。?兴趣?是人?们从?事任?何活?动的?动力?。同?样的?，学?生有?了阅?读兴?趣，?才能?从内?心深?处对?课外?阅读?产生?主动?需要?。因?此，?教师?要努?力激?发学?生课?外阅?读的?兴趣?，让?他们?愉悦?地进?行课?外阅?读。?合适?的阅