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学习?小学?数学?课程?标准?心得?体会? ?汇报?体会? ?学习?体会? ?学习?小学?数学?课程?标准?心得?体会? 学?习小?学数?学课?程标?准心?得体?会 ?新课?程突?出数?学学?习的?基础?性、?普及?性和?发展?性，?推崇?“数?学应?面向?全体?学生?，实?现‘?人人?学有?价值?的数?学’?，‘?人人?都能?获得?必需?的数?学’?，‘?不同?的人?在数?学上?得到?不同?的发?展’?的‘?大众?化数?学’?的理?想”?。因?此新?课标?要求?全面?提高?学生?的数?学素?养，?要求?课堂?教学?中师?生互?动等?。面?对新?课程?改革?的挑?战，?我们?必须?转变?教育?观念?，多?动脑?筋，?多想?办法?，密?切数?学与?实际?生活?的联?系，?使学?生从?生活?经验?和客?观事?实出?发，?在研?究现?实问?题的?过程?中做?数学?、理?解数?学和?发展?数学?，让?学生?享受?“快?乐数?学”?。通?过近?期的?学习?和实?践,?我对?课标?的理?解更?加深?入了?，真?正懂?得了?进行?新课?改的?必要?性和?急迫?性。?在以?后的?工作?中我?将会?严格?按照?新课?标的?要求?,上?好每?节课?, ?促进?数学?课程?的呈?现方?式和?学生?学习?方式?的转?变，?确立?学生?在学?习中?的主?体地?位，?努力?给学?生创?造一?个有?利于?素质?教育?的空?间。? 对?于小?学数?学教?学来?说，?既要?转变?教的?方式?又要?转变?学的?方式?, ?培养?和形?成“?自主?、合?作、?探究?”的?学习?方式?，在?这两?个转?变中?，教?的方?式转?变是?主要?矛盾?，教?的方?式一?转变?，学?的方?式也?随之?转变?。学?的方?式转?变可?以理?性地?在课?堂中?呈现?，证?明教?的方?式转?变，?证明?教师?新理?念的?真正?确立?。课?改实?践告?诉我?们，?没有?坚定?的新?课程?理念?，真?正意?义上?的教?与学?方式?的转?变是?不可?能的?。 ?在教?学实?践中?，我?将力?求打?破传?统封?闭、?单项?、机?械的?教学?模式?，主?要将?采取?了以?下几?点作?法：? ? ?1.?认真?学习?新课?标，?深入?领会?《数?学课?程标?准》?的精?神实?质，?切实?转变?观念?，克?服以?往在?教学?中忽?视学?生的?主体?地位?、忽?视人?文精?神和?科学?精神?的培?养、?过分?追求?学科?知识?系统?的错?误倾?向，?真正?确立?教育?的新?理念?，通?过教?学任?务的?完成?，全?面提?高学?生的?整体?素养?，注?重提?高学?生分?析问?题和?解决?问题?的能?力，?积极?倡导?、促?进学?生主?动发?展的?学习?方法?，拓?宽学?习和?运用?的领?域，?注重?联系?生活?、跨?学科?的学?习和?探究?式学?习，?使学?生获?得现?代社?会所?需要?的终?身受?用的?数学?能力?。 ? ? 2?.我?还将?从整?体上?把握?实验?教科?书，?弄清?其编?写意?图、?体系?特点?，弄?清教?科书?与《?课程?标准?》、?教科?书各?教程?之间?的内?在联?系，?弄清?教科?书各?种编?辑设?计的?意图?和着?力点?，以?在备?课和?教学?活动?中准?确设?的定?教学?的重?点，?找准?达到?《课?程标?准》?提出?的课?程目?标的?落脚?点，?有效?地实?施数?学教?学。? ? ?3.?在准?确把?握教?科书?编辑?思想?的基?础上?，从?本班?本校?本地?的实?际出?发，?根据?学生?的年?龄特?征和?不同?教学?内容?，创?造性?地灵?活地?选择?和运?用教?科书?的各?种设?计，?采取?合适?的教?学策?略，?把基?本技?能、?知识?的掌?握和?综合?实践?活动?落到?实处?；大?力改?进课?堂教?学，?提倡?启发?式、?讨论?式教?学；?积极?开发?课堂?学习?资源?和课?外学?习资?源，?沟通?课堂?内外?，沟?通平?行学?科，?创造?性地?开展?各种?活动?，增?加学?生数?学实?践的?机会?，让?学生?在实?践中?丰富?知识?积累?，掌?握学?习方?法，?提高?基本?技能?，接?受熏?陶感?染，?养成?良好?的学?习习?惯，?打下?扎实?的数?学基?础；?鼓励?学生?参加?各种?实践?活动?，促?进学?生数?学素?养的?整体?提高?。 ?教师?是学?习活?动的?组织?者和?引导?者，?学生?是课?堂的?主体?，所?以老?师应?尽可?能地?把课?堂还?给学?生，?让尽?可能?多的?学生?参与?课堂?，把?“主?宰”?权还?给学?生。?学习?的目?的是?为了?学以?致用?，而?不是?单纯?地为?了考?试，?为了?升学?，因?此，?作为?教师?