骨科医生的培养-广州.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 分。 Bardeen既是学识和经验丰富的学术领导，运筹帷幄，指挥若定，又是凝聚和鼓舞团队士气的核心。 年轻好学，创造力丰富，充分利用其它学科的前沿知识，发挥学科交叉的作用，冲锋在前，突破有功。 创新三层含义 更新 创造新的东西 改变 “须教自我胸中出，切忌随人脚后行” --宋·戴复古 7.培养创新人才 何谓创新 经合组织(OECD)定义 “由知识提取新的经济 和社会效益的过程” 没有产生经济和社会效益的 论文 发明 专利等 不应称作创新 美国 不同年龄青少年 创造性测试 5岁儿童 98%有高度创造性 10岁 30% 25岁 2% 发 现 尊重创新人才个性 使其成为自由 独立个性的人 不是作为工具 模式化的人 套以各种条条框框的人 创新人才是个性自由 独立发展的人 个性的自由发展是创新人才成长的前提 管理方面 用人所长 容人所短 有了创造性不等于是创新 创新是积累的过程 尤其原始创新需长期积累 创新要有基础 格拉塞把自己的新想法告诉别人时 阿尔弗雷茨（Alvarez）听了几分钟 花了多年辛勤劳动 1968年获诺贝尔物理奖 但他认为原始思想是格拉塞的 格拉塞也获得了诺贝尔物理奖 创新要有诚信的学术道德 不同学术观点可以促进学科发展 君子和而不同 小人同而不和 8.提倡学术争论 John Bardeen 两次诺贝尔物理奖 的科学家 15岁进大学 喜欢数学和物理 但为了就业 他主修电工专业 同时学大学生和 研究生的物理课程 29年硕士毕业 申请英国剑桥大学学物理 未接受 30年去海湾石油公司 工作四年后 放弃公司挽留及优厚的工资 用四年的积蓄 自费到Princeton大学攻读物理学博士 38年毕业 Minnesota大学助教 工资比石油公司低 有了职业 30岁的Bardeen才结婚 经济困难 头一年同时给大学生和研究生开课 暑期 也授课 学校不提供参加学术会议的费用 文章只能 请同事会上代读 他致力于超导研究 但不成功 40年欧洲二次大战 41年 征召入伍 中断超导研究 45年 Bardeen去Bell实验室 小组中还有实验物理学家 Walter Brattain和Gerald Pearson 组长Shockley 聪明 傲慢的理论物理学家 不能容忍别人超过他 他说 他太太的基因不如 他优秀 因此子女不够聪明 47年11月Bardeen和Brattain在清洗进水器件时 偶然发现器件浸泡在电解液中 有更强的光电效应 认识到器件表面覆盖一薄层物质可能实现放大效应 他们经过一个多月的实验 双极晶体管诞生了 48年6月Bell实验室向外公布 发布会由组长Schokley 主持 他突出自己 以后Schokley利用行政权力 不让 他们参与晶体管的后续工作 Bardeen被排挤后 想回学校进行超导研究 51年4月去Illinois大学 因经费不足 物理系和电工系各 一半工资 合聘教授 承担两个系教学任务 Bardeen再次开始超导研究 53年 Bardeen给研究生Schrieffer十个论文题目 后者选择了“超导” 作为论文题目风险很大 可能毕不了业 因很多著名科学家如诺贝尔奖金获得者费曼都失败了 Bardeen认为其它学科可能解决困难的超导问题 55年找到受过量子场论训练又做过原子核多体研究的博士 后Cooper 他不懂超导 Bardeen让他讲场论最新进展 又安排他学习超导知识 55年冬 Cooper发现电子间吸引力能使两个电子形成相互 关联的一对 56年4月发现 大量Cooper电子对相互协同运动 能解释 所有超导现象 学科交叉和新老合作的典范 72年三人共同获得诺贝尔物理奖 堪称合作典范 Bardeen既是学科带头人又是凝聚团队的核心 Schrieffer 和 Cooper年轻好学 创造力丰富 Bardeen 数 = 成就/自我吹嘘 物理学家 Ravin Bhatt 说 ‘ 一个科学家能够做到这个数为一 就很不错 现在多数人低于一 而Bardeen 则是无穷大’ 勇于提拔年轻人 年