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云南龙陵天宁小学论文如何在课堂教学中培养学生的口语交际能力
教与学的创新教育
—如何在课堂教学中培养学生的口语交际能力
2004年,我校接受乡中心学校安排的教研任务后,经全校教师讨论决定从一年级开始开展实验教学。我被确定为实验教师,探讨的实验课题是《教与学的创新教育—如何在课堂教学中培养学生的口语交际能力》。如今,已圆满结束实验课题。六年来的课堂教学实践收获多多,特别在培养学生口语交际能力方面更是成绩显著。现在就把我“如何在课堂教学中培养学生的口语交际能力”经验所得整理如下,仅供参考。
有人说:“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格,收获一种命运。”从2004年9月开始,我就着力对学生进行行为习惯的养成教育。因为对刚刚走进学校大门的一年级学生而言,习惯的养成至关重要。培养良好行为习惯包含的内容很多,我主要从以下几个方面进行:
1.养成说普通话的习惯。为了培养学生实验养成说普通话的习惯,我规定:在学校期间一律使用普通话进行交谈。开始一段时间,学生说得很生硬,有时方言夹着普通话,引出了许多笑话。当他们用方言谈话时,我就对他们说:“不用普通话我不跟你谈。”于是他们又改用生硬的普通话和我交谈。经过一段时间的训练,他们已形成了说普通话的习惯,而且普通话说得越来越好了。渐渐地,学生说普通话已经是家常便饭,有时老师不经意地用方言跟他们交谈,他们都不用方言,仍然用普通话。记得有一次,一名学生生了病,老师送他到医院,跟医生交谈时,他都用普通话。医生还表扬他“普通话说得不错”。会说普通话,对培养学生的口语交际能力很重要。
2.养成做眼保健操的习惯。每天早饭后的第一节课上课时,师生都坚持共同做眼保健操,做完才上课。现在学生已养成了这个习惯。有时老师忘记了,他们都会提醒:“老师,该做眼保健操了。”每次做完眼保健操,老师就让他们闭上眼睛想一想:今天学了什么,做了什么,做得怎样,如何巩固今天的学习内容等等。这样使他们对学习内容有了总结回顾,很好的巩固了知识。
3.养成正确的读、写、坐的姿势。每次上课铃响过之后,老师要求学生端坐于教室里等待;上课时手放于背后认真听讲,积极举手,大胆发言。良好的行为习惯不是一天两天就能养成的,它需要教师持之以恒。从平时的点点滴滴小事做起。比如:学生举手回答问题时,其它同学没认真听,我会常常提醒他们说:“要尊重别人的讲话,认真倾听,才能学到很多知识。”
对于学生行为习惯的养成,教师要时时提醒,因为低年级学生各方面基础都相当薄弱,意志力差,就如他们写字的姿势,一开始很端正,可是写着写着,又趴下去了。所以要常常提醒他们“姿势端正”。低年级学生良好的行为习惯养成很重要,它关系到学生一生的发展,诸如姿势端正,能把字写好,并且对身体的健康成长很有帮助。
4.养成良好的卫生习惯。开学的第一周,老师就发现学生的卫生状况很差:有的脖子黑、手黑,有的头发脏乱,有的不会吹鼻涕,有的不洗澡。第二周,老师就开始制订措施,要求每个学生每周必须洗一次澡,洗一次头;要养成用卫生纸吹鼻涕的习惯。不准随地吐痰;养成早晚刷牙的习惯,勤剪指甲,饭前便后洗手,玩后也洗手的好习惯。我专门空出两节课帮助学生剪指甲,边剪边给学生讲养长指甲很不卫生的常识。剪完一个让他们去洗手一个。开始的几周,学生到校,我都检查他们洗头洗澡的情况,经过长时间的监督,学生的卫生习惯养成了。记得在一年级时,有一次,上口语交际课。一名男生走上讲台,还没有交流,就吐了一口痰。我发现了就马上掏出卫生纸递给该同学,要他把痰擦了,丢到垃圾罗里。同时我就针对此事进行了教育:随地吐痰是不好的习惯。如果你有传染病,病菌会随着你吐的痰变成灰尘散发到空气中,让很多同学吸到肺部感染疾病。所以我们不能随地吐痰,要养成良好的卫生习惯。
5.培养学生良好的学习习惯。为了培养学生的学习兴趣,我制订了相应的激励措施。在一年级,重点采用了“比比谁的红星多”这一措施。利用奖励红星的办法激励学生学习的积极性,在实施过程中,我深刻体会到这些措施是可行的。它确实起到了提高学生学习积极性的作用。我是这样做的:学生每背颂一篇课文,就给他贴一颗五角星,贴在相应的课文标题旁,课本贴满五颗五角星,就奖一颗大的五角星贴在“比比谁的红星多”表格里。开始时,我注意培养他们爱书的习惯。每周检查一次谁的书管得好,就贴一颗五角星,谁的书整齐,也奖一颗五角星。在卫生习惯上,谁搞得好,就奖励一颗红星。久而久之,学生的学习兴趣提高了,上学的积极性也高了。
为了引起家长的关注,期末检测时,凡是90分以上的同学我都奖励他们一颗写着“优”的大红星拿回家。这一做法对家长影响很大,他们会自觉监督孩子学习,起到了很好的激励作用。
奖励红星要从各方面进行。新学期开始时,学生回答问题的积极性不高。为了提高积极性,谁积极举手回答问题就奖励谁一颗红星,效果很明显。“三好学生”和“优秀班干部
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