人教版PEP小学英语教师培训材料《四年级下册教材分析与教法建议》 .doc

人教版PEP小学英语教师培训材料《四年级下册教材分析与教法建议》 一、学生知识能力习惯态度分析　　四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、全册教材分析 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP? PRIMARY? ENGLISH? STUDENTS’? BOOK 4）,6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的阅读能力；C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。活动手册配合学习用书一起使用。 第四册内容安排： 单元 题目 话题 Unit1 My school school things Unit2 What time is it? Time; subjects; meals Unit3 Is this your skit? Clothes; colour Recycle1 Unit4 It’s warm today. Weather; clothes Unit5 How much is it? shopping Unit6 At a farm Farm animals, number; vegetbles Recycle2 三、全册教学重点、难点 每单元的词汇部分、对话部分为本册教材的重点，其中词汇部分为教学新单词，要求学生能听说认读，并通过活动，练习巩固所学生词，对话部分通过真实自然的情景教学会话；通过练习，巩固部分的重点句型。读写部分教学单词或句子，要求学生能听说读写，此部分为本套教材的难点。 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 四、全册教学任务 能按四会、三会的要求掌握所学单词。 能按四会要求掌握所学句型。 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。 养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 具体教学目标： 1、? 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、? 能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词，并能简单的运用。 3、? 能听、做7个“TRP”活动。 4、? 能学会2个小制作。 5、? 能唱8首歌曲。 6、? 能听、说、唱8首歌谣。 7、? 能完成8个自我评价活动。 8、? 能听懂6个幽默小故事。 9、? 能了解6项简单的中西方文化知识。 四、全册教学建议 （一）会话教学 （Let’s talk /Let’s play ） 1、融会话教学于情景表演之中（Let’s talk）,师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学跟师念，跟录音读，集体、小组、个人读人估燥无味的形式。在会话表演中，教,师的角色既是导演，又是演员。表演可分以下几种形式： （1）语言的示范性表演 教师的示范表演可以用自制的木偶配经不同的声音进行，也可以在课前邀请这生排练，戴着头饰，师生合作进行。或以边画简笔画、边说的方式进行。 （2）语言的巩固性表演巩固性表演，常用的方式是在双人或四人小组中进行。这激励全体学生参与，可将头饰或名片贴在黑板上，以学生集体表演的形式进行，如有两个人物，wu Yifan和Mike，可采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，如有两个以上的人物，可采取大组集体会话的竞赛形式（三个以上角色的，可以师生共同参与）。 （3）发展语言技能的创造性表演 针对在表演中教学会话的特色，教师可充分利用教师用书后面的头饰或自制木偶、纸偶，也可以用绘制各种人物的名片的形式进行。 发展语言技能的创造性表演，应安排在学生已经掌握了一些语知识的基础上进行。鼓励学生灵活组合，扩展会话。表演能运用C部分故事中语言的学生。C部分的表演活动，可以激请各组的自愿者合作进行