园本培训3：区域活动中幼儿行为的观察与评价资料.pptVIP

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 区域活动中幼儿行为的观察与评价 2015.10.14 主要内容： 1.区域活动中幼儿行为的观察与评价 2.如何撰写区域活动案例 什么是观察？ 蒙台梭利认为：要教育儿童就要了解儿童，观察是了解儿童的主要途径之一，是教师开展教育活动的前提。 观察是通过教师的感官知觉了解儿童的过程。 为什么要观察？ 《指南》颁布实施后，对教师的专业水平提出了巨大挑战。观察能力是幼儿教师做好教育工作不可缺少的能力素质，也是教师扎实教育工作的基本功。 在区域活动中，学会观察、善于观察和分析解读幼儿行为，能让教师及时追随孩子的需要，实现教育的目标，真正成为幼儿活动的引导者、支持者。 观察什么？ 在区域活动中，教师对幼儿的活动、创设的环境、内容，材料的观察。包括幼儿的兴趣（喜欢什么区的游戏、喜欢的游戏内容有哪些、哪些材料是幼儿最喜欢的等）、需要、专注力、情感态度、交往方式以及产生的疑惑等。 教师应善于发现幼儿喜欢的、感兴趣的事物和偶发事件中所隐含