浅谈大土木背景下道路与铁道工程专业课程群的设置.pdfVIP

中圃电由款1if 2011年第2期 DOI编码：l0．3969／jissn．1007—0079．2011．02．034 浅谈大土木背景下道路与铁道工程专业课程群的设置 严战友 赵 国芳 王 杨 摘要：通过介绍在大土木背景下道路与铁道工程专业课程群的设置，了解 目前道路与铁道工程专业的现状和课程群的指导思想、基本原 则，对新课程体系进行了优化。力求使新技术和新理论不断地融入教学、毕业设计、实习、实验中，从而实现立体化教学。 关键词：道路与铁道工程；课程体系设置；立体化教学 作者简介：严战友 (1973一)，男，河北唐山人，石家庄铁道大学土木工程分院，副教授。(河北 石家庄050043)赵国芳 (1974一)，女。河北衡 水人，河北工业职业技术学院计算机系，讲师。(河北石家庄 050091) 基金项 目：本文系河北省教育科学研究院 “十一五”规划课题 (项 目编号的研究成果。 中图分类号：G642．3 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)02—0066—02 为了克服土建类专业划分过细、各专业培养的人才过 “专” 的 科、交叉学科不断涌现，但教学内容依然 “以不变应万变”。 弊端 ，原国家教委于1997年7月对普通高等学校本科专业 目录进行 3．窄专业支撑大土木 了第四次全面修订，并于1998年8月正式颁布了 《普通高等学校本科 各类规范中条块分割现象严重，当同一个建筑物分属不同行业 专业目录和专业介绍》，将土建类学科由原目录中的13种专业减少 时可能需要执行不同的规范标准，其设计方法、检验标准都会有明 到5种。在新 的 “大土木”工程专业中覆盖了原目录内的矿井建设、 显差异。这不仅给工程技术人员带来了麻烦，也给高校本科教学增 建筑工程 、城镇建设 (部分)、交通土建工程 、工业设备安装工程 加了困难 。 和原目录之外的饭店工程 、涉外建筑工程 、土木工程等8种专业，调 4．教学内容重复 整后的道路与铁道工程属于土木工程的二级学科。拓宽专业口径， 长期以来，相关专业各门课程从教材到教学内容安排上均缺乏 形成 “大土木”工程专业是我国高等教育改革的必然结果。土木类 互相沟通、优化统筹，重复现象严重，浪费了宝贵的教学时数。 教学的培养目标是学生毕业后能够从事管理、设计、施工、监理等 5．实践性教学环节薄弱 技术工作。由于该课程涉及面广、内容复杂 、实践性强、逻辑性差 、 道路与铁道专业课实践性较强，虽然有实验、课程设计、生产 叙述性内容偏多，采用传统的教学模式常使学生感到所学内容多 实习、毕业设计等实践性教学环节，但是效果不尽如人意。课程设 而杂，枯燥无趣，影响教学效果。因此，如何正确认识时代对 “大土 计、毕业设计不能全面调动学生独立学习的积极性和培养学生的创 木”工程专业人才的要求显得尤为重要，根据土木工程专业指导委 新精神，其根本原因是设计题目重复、多人同题、机械照搬、照抄现 员会提出的在保证宽 口径和基本培养规格的前提下结合土木工程 象比较严重。 专业的办学条件和特色，研究本专业的培养目标 ，合理设置课程体 二、道路与铁道课程群优化的指导思想和基本原则 系和教学内容，真正做到拓宽专业领域，是各高等院校所共同面对 1膏 导思想 的重要课题，对培养21世纪的土木工程人才尤为重要。如何在这种 依据国家高等教育专业调整要求，按照国家教育部、建设部及 新的形势下，培养出适合市场需要、具有发展潜力的人才，是直接关 有关教育主管部门对教学计划修订的意见 ，并参考土木工程专业 系到高校自身的生存和发展的重大问题。因此，对道路与铁道工程 评估、评价指标体系，针对目前专业课程存在的问题，应当首先进 课程群的建设问题进行探讨显得十分必要。 行课程的优化整合，以构建厚实公共基础和宽阔的专业课平台。总 一 、 道路与铁