信息安全专业实验教学初探研究.pdfVIP

信息安全专业实验教学初探 石幼生赖英旭 北京工业大学，北京市 100022 摘要：本文结合我校“网络安全协议与标准”课程的现状，介绍实施开放实验教学模式， 由于开放实验教学是突出专业特色的一种手段，因此其应具有较强的应用性、先进性、 代表性和方向性等特点。实验内容要充分体现现代社会特征和现代科学技术。在实验 教学改革中，应注意培养学生创新精神和应用能力。对于新兴学科的实验教学模式和 课程设置，从根本上讲，确定专业方向和培养规格，其特色以本学院的优势学科来做支 撑点，培养目标与自身相适应的社会人才需求类型来定位(主导类型)；将学科优势作 为支撑点和主导类型结合在一起，构成该专业的特色。实验教师应该积极努力探索实 验教学的规律，大胆实践，充分发挥实验教学在人才培养方面的独特作用。 关键词：开放实验教学、专业特色、应用性 ． 实验是大学理工科教学的一个重要环节，很多课程都是以实验为基础，尤其是对于一些实践性和 应用性较强的课程实验显得尤为重要。现代实验教学的主要目的不仅仅是“验证理论，培养动手能 力、掌握实验技能”，也是培养学生的思维能力和创新能力，更是学生树立正确人生观和价值观的重 要途径。 1 明确专业培养方向。促进改革实验教学模式 北京工业大学2003年开设了信息安全本科专业。信息安全是计算机、通信工程、数学等领域的 交叉学科，它是一门理论性强、应用广泛、知识面宽和涉及多领域的新兴学科。对于这一新兴学科的 实验教学模式和课程设置，各高校普遍缺乏经验。从根本上讲，我们应该认清专业类型方面的差别， 如：计算机工程专业方向和软件工程专业方向是一种工程型培养模式，其培养目标是工程师；信息技 术与安全(信息安全)专业方向则是一种应用型培养模式，其培养目标是技术、技能型人才。这些专 业在知识结构、能力要求、工作方法等方面都有较大的差别，要适应新学科的发展和突出信息安全专 业的特性，就要在实验教学环节进行改革，突出实验教学的创新特点。实验教学改革应从以下几个方 面考虑。‘ 1．1 改进专业实验教学模式。体现专业特色 信息安全专业是计算机、通信工程、数学专业等领域的交叉学科，北工大计算机学院如何体现这 个新专业的特色?首先，我们必须确定专业方向和培养规格，其特色应该以本学院的优势学科来做支 撑点，培养目标应该由与自身相适应的社会人才需求类型来定位(主导类型)；将学科优势作为支撑 点和主导类型结合在一起，构成该专业的特色。其次，专业的特色还要与办学条件和地域人才需求相 关。办学条件主要涉及师资和实验条件，它是人才培养的基础；地域人才需求主要涉及学生的出路， ·联系作者。E—mail：Shiyousheng@bjut．edu．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 它是人才培养的目标。北京工业大学肩负着为北京市经济发展建设培养和输送方方面面具有创新意 识的应用技术型人才的重担，因此，专业实验教学质量和实验条件是实践能力培养的关键。专业实验 教学应该综合现代科技发展的新知识、新技术和新实验教学方法，选择应用性强、具有先进性、代表性 和方向性的实验来激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用学科知识和方法的能力。 1．2 以实际应用为主。提供新型开放式实验环境 信息安全学科中“网络安全协议与标准”课程是一门理论性强、比较枯燥、不容易理解但又非常 实用的专业课，如何调动学生对这门课程学习的积极性，掌握好理论知识，教师在实验教学中采取了 “理论一实践一理论”开放实验教学的方式。在讲授理论知识时，将实验题目、实验目的、实验要求、 实验环境(根据实验室的实际环境)、实验拓扑图(自己设计)及实践相结合的实验过程及体会。学生 可以3—5人自由结合，自己安排课余时间到开放实验室做实验，学生们自己查阅相关的书籍和资料， 有问题及时与老师联系沟通。我们以该课程中的一个实验为例： ※题目：通过Intemet实现企业内部网对企业内部网(Site—to—Site)的访问。 ※实验目的：①理解VPN(虚拟私有专用网络)的原理，在一个公共网络基础设施(如全球范围 上提供安全的和可靠的连接服务；采用与专用网络相同的安全和管理方式的策略，它们是在远程用户 与企业客户网络之建立起点到点