信息化条件下的教学模式及材料力学超媒体网络教学平台研究.pdfVIP

224 建筑教育改革理论与实践 (第9卷) 2007年6月 信息化条件下的教学模式及材料力学超媒体网络教学平台 赵元勤陈岩 郑毅 (吉林建筑工程学院建筑装饰学院土木工程系力学教研室，长春130012) 摘要正如生产力水平的不断提高。推动着人类社会的发展和进步一样．随着教育技术的不断提高． 传统的教学方法和模式正在发生着划时代的变革。在以超媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术推动 下，院校教学新模式已经显现出许多新的特点t作为知识载体的教材趋于超媒体化；教师的角色和工作方式 发生了改变；师生双方的互动更加便捷．学生的思维空间更为扩大。院校教师应充分认识这些新特点以及它 的发展趋势。以责无旁贷的姿态学习网络知识，掌握并应用超媒体技术，为培养高素质新型人才搭建更为高 ‘ 效实用的教学平台。 、 关键词信息化教学模式教学平台 1 信息技术促进了教育的发展 近20年来，各种新兴科学技术，如信息技术、生物技术、新材料技术、航空航天技术、通讯 技术、微电子技术、自动化技术和红外线技术等的出现和发展，使人类文明进入高技术时代，极 大地促进了军事、经济和科学技术的发展。同时，信息技术的发展，对院校教育也提出了一系 列新课题，尤其在教学模式、教学方法和教学手段上正在发生着划时代的变革。 信息技术使传统的教学模式发生深刻变化。教学模式是教学组织者或实施者设计、组织 和调控教学活动的策略与方法体系，是院校教育思想和教学目标的体现和教学人员教学理念 的反映。在科学技术突飞猛进、知识经济初见端倪的新世纪，教学模式随着人们对教学规律的 认识深化而发展，随着教育技术和手段的现代化程度的提高而变革。多媒体在10年前很少人 知道其是什么，现如今已成为许多教师授课不可或缺的法宝。 信息技术使传统的教学方法体系被打破。在传统教育方法体系中，课堂是传授知识的场 所，课本是知识的载体，讲课是教师传授知识的基本方法，上学读书是学生获得知识的唯一途 径。在现代教育系统中，课堂和教师不再是唯一的甚至也不是主要的信息源。随着现代传播 技术、多媒体技术、网络通信技术的发展，大容量光盘百科全书、各类图文声像并茂的学习软 件、原版VCD电影、电视教育节目、网上课程等在教育中大量应用，人们可以从更广泛的途径 获得更丰富更适用的教育信息。这就使得当今学校课堂作为教育信息源的地位有所降低，教 师作为知识传授者的权威地位受到挑战，带有时代特征的新教学模式应运而生。 信息技术使传统的教学手段呈现双向多边性。在信息获取的过程中，传统的课堂教学强 调信息的组织、阐释和传递效能。教师讲学生听，教师问学生答是基本的授课模式。无论是口 耳相传的教法，还是以幻灯、录像、电影为主要手段的电化教学，其信息流向的基本特征为单向 线性式。在以超媒体技术和网络技术为标志的现代教育技术中，教学媒体(包括教师这一活媒 体)是环境，是组织教学信息的有机的相互作用的条件。信息的组织采用超级链接的网状结 构，信息的流向和控制是双向多边的。在许多方面，超媒体与基于知识的系统有相似之处。特 别是在各种媒体联想式对象操作的层次上，支持多种媒体对象在一定时间和空间范围内协调 地工作。在多媒体技术的支持下，学生思维空间更加广阔，学习效率极大提高。 2007年6月 第2篇 教学方法与教学手段及课程体系设置研究 225 目前，以计算机超媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术，为现代教育理论和教学模 式提供了坚实的技术保证，成为教师和学生在知识的海洋中畅游的最佳技术手段。现代教育 技术正在并将进二步促进教育的发展。 2信息化教学模式发展的新特点 院校教育要适应信息化和全球经济一体化的形势，就必须建立符合人才成长规律、具有鲜 明时代特色的人才培养平台，把现代教育思想转化为新的人才培养机制和教学模式。 在“知识爆炸”的信息时代，提高教学质量，一定程度上依赖教学技术的发展和应用。如同 今天人类种田采用机械化生产，不再刀耕火种、畜拉犁耕一样，课堂教学必然从粉笔加黑板，经 过幻灯、录像阶段逐步进入计算机超媒体阶段。在一定意义上讲，信息化条件下国家间的竞争