三环节 改革初中英语课堂教学的实践与体会.docVIP

精品论文 参考文献 三环节 改革初中英语课堂教学的实践与体会 陈风英 （寿光市孙家集街道孙集第一初级中学 山东 潍坊 262700） 【摘　要】 英语是初中的一门基础课程，英语教学必须突出以学生为中心的教学策略，必须在教学方法上下功夫，通过改革课堂教学、创新课堂教学而实现对学生的综合英语知识与能力教育，完成教学任务，实现教学目标。 【关键词】 初中；英语；课堂；教学；创新；改革 中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2015）06-030-02 纵观近十来我国的初中英语教学，大都在语法、词汇和应用上下功夫，在会话与直接应用英语交流上下功夫，取得了很大的教学成绩，从而也激励了众多的英语教育工作，不断改革英语教学方法、创新英语教学理念，全面提升英语教学水平。然后，传统的英语教学，一是在体制上对课堂教学带来了限制，二是利于学生的全面发展，更制约了学生对英语学习兴趣、学习能力与学习方法扩展。为此，我们在英语教学中，积极探索以互动为主题的教学方法，通过课堂互动、网络互动、阅读互动等全面激励学生学习英语，取得了比较成功的教学经验，也促进了我们英语教学水平的大面积提高，深受学生的欢迎。 1、三环节初中英语课堂教学的研究 针对目前初中学生学习英语困难，甚至对英语学习不感兴趣的现状，我们在全面进行调查与研究的基础，通过学习省市县三级初中英语课程体系改革纲要，通过对名师的学习，特别是对学生的普遍调查与分析研究，依据现代中小学教学目标要求，我们在初中英语教学中，科学实施并组织进行了三环节初中英语课堂教学的实践性探索，三年来，通过教学、比较、分析、升学，甚至学生的口语检测，其综合大幅度提高，深受学生的欢迎。 所谓三环节初中英语课堂教学，就是指课堂互动、网络互动、阅读互动等。一句话，就是充分利用现有的教育资源，调动学生的学习积极性，倡导学生的学习主体作用，推进英语教学向系统化、知识化、整体化和全面化方向发发展。 课堂互动指的是英语教学时，特别是课堂教学中，英语老师不仅仅向学生传授英语知识，提高学生的英语能力，重要的是通过互动这种特定的学习方式，调动学生学习英语的兴趣，刺激学生内在的学习动力，倡导与挖掘学生的本能，从而实现对英语知识、口语、会话、写作，甚至其它方面的灵活应用能力。人类进入21世纪，互动式教学作为教学的创新形式，逐渐被教育工作者所接受，师生互动、课堂互动、课后互动已经成为一种教学的时尚，而且越来越多的激励我们创新课堂教学，改革课堂教学，提高课堂教学质量。 网络互动指的是英语教学中，要注重发挥网络的教学优势，并通过网络的资源、网络的信息化手段、网络特有的互动特性、网络内地的原则，达到激励学生学习英语的作用，从而实现对初中英语教学的最优化。网络不仅仅是游戏、娱乐与新闻的专区，更多是对学习的一种促进，如果我们在教学中，特别是英语教学中，能够抓住网络的特有功能与作用，那么英语教学就如鱼得水，事半功倍。 阅读互动是指在英语教学中，通过阅读激励学生自学，激励学生回忆，激励学生欣赏，激励学生参与，激励学生能够发挥已有的英语水平，去实现对英语的应用与创新。随着经济社会的发展，随着人们日益对网络的依赖，随着网络的日趋普及，网络的教学作用不容忽视，并且应将网络的教学作用与教学改革同步进行，通过利用网络、挖掘网络、创新网络资源利用、发挥网络促进教学的特有功能，网络与教学互动建立一一对应的关系，促进初中英语教学全面升级，赋予英语教学以新的内涵。 三环节初中英语课堂教学的创新点，就是创新教学模式，创新教学方法，激励学生自我学习，培养学生良好的学习兴趣与动机。 2、三环节初中英语课堂教学的实践 在英语教学中，我们中是通过以下教学方法，来实现三环节初中英语课堂教学目标的。 课堂教学中，我们倡导英语教学师生共同参与，通过师生共同参与的方法，实现课堂教学的互动。例如，我们每学习一篇英语新的课文，我们要求学生能够记住，背诵出来，首要的英语老师要面向全体学生背诵并能够展示自己对本课文的理解程度，以示范的形象激励学生。在分析课文时，一方面分析，一方面不时的让学生发表自己的见解，并与教师进行争论，刺激互动的气氛，营造互动的学习空间。在对学习质量检测时，我们改革已往的试卷式考试方法，改为课堂进行检测，学生全体是考官，接受考试的学生是被考试着，并及时进行面对面评论与打分，这样，学生的自信力就会增加，学习的内在动力会递发，你追我赶的学习气氛就会浓厚，整个班级学习风气就会大大好转。 有一次的英语会话课堂教学，我们就以互动为核心开展的，取得了意想不到的