中职数学教学中如何培养学生兴趣的研究.docVIP

精品论文 参考文献 中职数学教学中如何培养学生兴趣的研究 东莞联合高级技工学校 广东东莞 523121 摘要：这是一个以科学技术和经济实力为基础的综合实力的竞争的时代，人才强国战略占据着突出地位，对人才的培养越来越成为国家进步发展的与时俱进的要求。教育领域是培养人才的基地，而数学作为一门基础课，在教学中的地位尤为突出。数学在人们的生活、劳动和学习中不可或缺，能够帮助人们拥有理性的大脑和思维，在经济社会，数学还可以帮助人们处理数据、推理证明等等。但是，在今天这个多元化的时代，数学教育面临着渐渐被忽视，让人头疼的现状，使大多数人对数学的学习没有任何兴趣。本文针对当今社会中职数学教育的现状进行了深刻的分析和对数学的重要性有了进一步的认识，并对如何培养中职学生对数学科目的兴趣提出方法和对策，希望对我国教育界数学科目??发展起到一定的作用。 关键词：中职教育；数学教学；兴趣培养 引言：教育是振兴民族发展的基石，对人才的培养是国家向前发展的重中之重，在科教兴国、人才强国的正确方针的引导下，重视中职等教育是国家发展的大势所趋。对于人才的培养，学校教育是第一步，而学生的学习兴趣是学好一门课程的根本保证，数学作为中等职业教学课程的一门文化基础学科，特别是现在计算机行业飞速发展 的时代，数学在社会和生活中扮演者越来越重要的角色。虽然近些年来，教学内容进行不断的改革、创新，但是越来越多的中职学生表示对数学这门课程产生了厌学心理，成绩较好的同学也在时间的推移中生出抵抗情绪，导致数学这门课程成为了大多数学生的生死劫。面对着中职数学教学该如何发展的问题，本文提出了以下的观点及相应的对策： 一、目前我国中职数学教学的现状： 1.1目前我国中职学生数学发散性思维能力的发展现状： 数学很大的一部分是发散性思维占主导地位，难度比较大的一门学科，这使不少学生在歇息的过程中生出畏惧的心理，导致厌学情绪的出现，上课情绪低落。课堂效率低，课后忽视对知识点复习，导致学生无法将知识真正的渗透到生活中去，甚至，学生的思维能力出现了定式的趋势，发散性思维欠缺，很难做到举一反三，为中职学生的数学这门课的学习带来很大的困扰。 1.2我国中职学生数学应用能力的发展现状： 在当今新时期下的经济社会，对人才社会能力的要求越老越高，而学生对知识的多少和对其学到的内容的应用能力的高低正是社会能力的体现。目前中职出现了越来越多的“数学无用论”的思想，严重的影响了对中职院校的教学效果和学生学习的热情和积极性，更对中职学生的精神、思想产生了一定的负面影响。 二、培养中学生数学学习兴趣的方法对策： 2.1创造学习氛围，激发中职学生的学习乐趣： 环境氛围在一定程度上起着影响学生兴趣的作用。学习气愤的融洽，一方面可以引导中职学生自觉地从实际生活层面中寻找所蕴含数学哲理，激发对数学学科的好奇心和热情；另方面又可以引导中职学生在实际生活当中，运用已经学到的数学知识来解决日常生活面对的问题，不仅增强了中职学生的数学的好感，更激发了学生学习数学的积极性。在中职教师教学的过程中，创设不同的学习情境来提高学生的兴趣，比如：可以举例出一些直观性较强的案例，也可以用多媒体教学来进行启发式教学，让学生从各个方面、各个角度的认识数学，从而更好地激发中职学生学习数学的兴趣。 2.2使学生体会到数学学科的美，增强中职学生的学习乐趣： 数学学科在教学中一门逻辑性很强的理科学科，有着非同一般的美学魅力。 中职院校的教室应该竭尽所能使学生内在的审美能力发掘出来，感受数学的美，以欣赏的眼光看待数学，从而到达对数学的无穷无尽的探索当中去。 2.3传授给学生高效率的学习方法： 教学内容是整个教育领域的核心环节，是培养国家栋梁人才的关键。都说“成功=勤奋+方法”，可见，有一个正确的学习方法对于学好数学是关键的一步。在传授高校的学习方法之后，老师要尽可能的以一些简单易懂的问题进行发问，使大多数学生增强自信心，对于较难的题目，老师要进行引导点拨，让同学之间交流互动解答问题，让学生在团队和谐的气氛中找到学习的乐趣，从而提高中职学生的对数学这门课程的兴趣。 2.4加强中职学生考后的心理疏导： 原来越多的中职学生在一场考试失利之后，对今后的学习生活都失去希望的状态，摆脱不了考试所带来的低迷状态，这种自卑分子在学生的脑海中极大的扼杀着中职学生的学习主动性和积极性，丧失学习数学的热情和兴趣，针对此类现象，教师要从多方面的对考后萎靡不振的学生进行全方面的心理疏导，使其正确