留村中学有效教学方法与途径.docVIP

“有效教学、有效学习”的研究报告 我校位于靠近城市的农村，学生的学习基础和学习意识都比较落后，有一大部分学生到学校读书漫无目的，“做一天和尚撞一天钟”，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心。通过问卷调查，学生的思想状态归结为以下几点：第一，再怎么用功学，重点高中也考不了，也不想上，太苦；第二，现在的书本知识太深了，学起来费力，太难。第三，中考成绩不论怎样，职业学校都能上。细究原因就是缺乏明确长远的学习动机，怕苦畏难。 对这样的学生只凭简单的大道理说服教育是没有用的。加强学生学习动机的激发和培养，引导学生自觉、主动地去学习是十分必要的。让他们学得轻松，喜学、乐学，学有所得是学校首先要解决的问题。因此，推进新课改，实施有效教学势在必行。我校在教育局教研室各位领导的指教下，于2009年9月开始进行此项课题的研究。各组实验人员开始实施，制订相应的课题研究计划， 以例会或教研的方式开展课题研究的研讨活动，定期组织评课选优，观摩研究课、实验课、示范课。进行教学设计和教学案例的交流，撰写经验总结和相关论文，不断修改和完善课题研究计划。在全校各班级中，全面倡导有效教与学的实验，及时发现问题适当改进教学策略，提炼有效课堂教学策略范例并撰写有效课堂教学案例集。并及时总结上升到理论的高度，形成论文集，进一步指导下一步的提高课堂有效教学策略的研究。在提高教学有效性上寻找突破口，在提升课堂效率上探寻