关于空间设计教育中的实验性研究.pdfVIP

赵健 ZhaoJian 广州美术学院教授 关于空间设计 教育中的实验性 环艺设计教育和空间设计教育 在“中国式”的与建筑相关的人机界面设计这一大范 畴内，“环艺设计”于近30年中．为相关的教育提供了相 当广阔的范围界定和相当结实的学理支撑。30年的持续过 程．业内人在使用“环艺“一词进行对话和论述时．其内 涵和语境一直在扩展，转换、调整……在丰富且“与时俱 进”着；当然．并非仅止于”环艺”，建筑教育与建筑业界 也同样与时俱进着．只是建筑与环艺这两者间的扩展与转 换呈现的是”相反”的态势和路径：例如，持续了50余年 的”新中国建筑”最明显的特征是在向人文与信息方向转 换i而持续了近30年的”改革开放下的环艺”最明显的特 征则是向工学和技术转换。两者之所以如此这般之所以必 然，皆因“过去的“都面临”过时”．而摆脱“过时“臼勺具 体途径似乎只能从“以前业内所缺乏的内容”开始。于是． 建筑开始“向终极结果延伸”——即“建筑室内一体化“； 环艺则”力求本质性的建筑化设计”——即“室内设计向 结构回归”。由于今日的建筑已不可能如昔日般单纯，昔日 的环艺则本来就相当“不单纯”，因此．两者的扩展也好， 转换也好．就紧紧伴随着跨业界的复杂和多元影响。处理 好这些影响．利用并顺应这些影响的过程．客观上就表现 出其“试验性”。进而．如果”试验”是为梳理前述的多元 影响．因而包含相当的”被动”含义的话。那么．积极利 用．生发并设定各种路径与条件，甚至于为这些路径与条 件的确定暂且搁置以“应用和限定”为基本特征的业界目 标时．被动的“试验”就自然转换为主动的“实验“，并由 实验作媒介，最终有可能极大提升“以应用和限定为基本 特征的业界目标”的品质。 建筑与环艺两者的实验，事实已呈你中有我，我中有 你的状态．并由此形成两行业的紧密化趋势。站在艺术设