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家庭教育課程教學 設計緣起 桃園縣各級學校施行家庭教育課程及活動實施要點中規定，各級學校每學年應實施四小時以上之家庭教育課程及活動。 家庭是個體生活發展中，ㄧ個很重要的場所。而代間關係則是以家庭中親子關係為基礎，兩代或三代之間親子的相處與互動關係。 在少子化的趨勢下，孩子常過度被寵愛，造成不懂得尊敬長輩，恃寵而驕，尤其是對祖父母輩的長輩。 設計緣起 近年來，在人口老化的趨勢下，「為人祖父母」已成為個人生命發展歷程中的重要事件。研究發現：祖孫關係是兒童、青少年與老人互動的最初經驗，且幼年與祖父母之互動經驗與祖孫之親密情感是影響青少年對老人態度之關鍵。 設計理念 有感於此，本課程設計以代間關係中的「祖孫關係」為主軸，引導學生探討祖父母在家庭的角色與貢獻，認同祖父母的經驗智慧，學習尊重、包容與關懷祖父母，同時在生活中也能給予祖父母幫助。最後探討自己的情緒，學習在庭互動中正向積極的管理自己的情緒，建立與祖父母良好的互動。 教學目標 能了解祖父母對自己的愛。 能學習祖父母的寶貴經驗與智慧。 能觀察出祖父母老化過程中生理與心理的變化。 能尊重與關心祖父母，並能覺察到祖父母在日常生活中的需求，給予協助。 和家人的互動中能學習情緒管理。 教學策略 用多元的教學方式與教學資源，讓學生了解與認識代間關係及情緒管理。 讓學生實際參與、觀察與省思，澄清觀念，並樂於從生活中實踐。 邀請家長ㄧ同參與，親師生互相配合，達到最大的教學效果。 教學方式 繪本欣賞：透過繪本欣賞，探討繪本內容的涵義，並與日常生活情境結合討論。 分組討論與發表：透過小組討論、發表，澄清觀念，找尋解決問題的方法。 角色扮演：透過角色扮演，讓學生演出各種角色後，ㄧ同討論。 體驗活動：透過體驗活動，讓學生能體驗出生活中的實際情境。 實踐活動：設計不同的學習單，讓學生能將所學實踐在生活中。 教學單元 單元一：爺爺、奶奶的智慧寶庫 單元二：時光的秘密 單元三：心事誰人知 單元四：心情轉換站 單元一：爺爺、奶奶的智慧寶庫 單元二：時光的秘密 單元三：心事誰人知 單元四：心情轉換站 謝謝聆聽 敬請指教 * * 溫馨祖孫情教案設計說明 設計緣起 1.引起動機：請小 朋說說印象中的 爺爺或奶奶。 2.發展活動：繪本 導讀「爺爺ㄧ定 有辦法」後，提 問與討論與發表 3.綜合活動：總結 並完成學習單。 課程內容說明 家政教育 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 4-2-3 用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感 能力指標 1.能觀察祖父 母在日常生活 中的言行舉 止。 2.能了解到前 人的智慧、經 驗，可以幫忙 解決許多困難 3.能欣賞並學 習祖父母所留 下的寶貴經驗 與智慧。 1.家人關係---家庭中的祖孫關係。 2.家人關係----代間關係 40 分 鐘 活動一 爺爺、 奶奶的 智慧寶 庫 活動目標 對應桃園縣各級學 校施行家庭教育 課程綱要 實 施 時 間 教學單 元主題/ 活動 1.引起動機：請小 朋友戴爺爺或奶 奶年輕時與現在 的相片，說說看 外表有何不同。 2.發展活動：欣賞 完短劇表演後， 討論老年人在身 體與心理上的變 化。各組針對各 種狀況，討論較 佳的表達方式， 並再次表演出來 3.綜合活動：完成 學習單。 課程內容說明 語文 2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 健康與體育 1-2-4 探討各年齡層的生理變化，並有能力處理個體成長過程中的重要 能力指標 1.能觀察到祖 父母由年輕 至年老的改 變。 2.能了解老化 的生理與心理 改變。 3.能體會到老 年人在生活 中的不便。 4.能主動關懷 祖父母，樂 於幫助祖父 母。 1.家人關係---家庭 中的祖孫關係。 2.家人關係----代間 關係 3.家庭生活管理--- 家務協助。 40 分 鐘 活動二 時光的 秘密 活動目標 對應桃園縣各級學 校施行家庭教育 課程綱要 實 施 時 間 教學單 元主題/ 活動 引起動機：閱讀ㄧ則新聞時事，請小朋友分享看法。 2.發展活動：繪本導讀「湯姆爺爺」後，提問與討論。 3.綜合活動：完成學習單 課程內容說明 家政教育 4-2-2 認識自己與家人在家庭中的角色 4-2-5 激發對家庭或生活問題的好奇 及敏銳的觀察力 能力指標 1.了解父母與祖父 母會有爭執與意 見相左的時候。 2.了解祖父母有自 己的想法與願 望。 3.能讓