数据结构课程设计 集合的并交差运算.docVIP

内蒙古科技大学课程设计任务书 课程名称 数据结构课程设计 设计题目 集合的并交差运算 指导教师 周李涌、康懿、兰孝文 时间 2009.6.15——2008.6.26 一、教学要求 1. 掌握数据结构与算法的设计方法，具备初步的独立分析和设计能力 2. 初步掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能 3. 提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力 4. 训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发，培养软件工作者所应具备的科学的工作方法和作风 二、设计资料及参数 每个学生在教师提供的课程设计题目中任意选择一题，独立完成，题目选定后不可更换。 集合的并交差运算 以链表存储集合，在此基础上完成对集合的操作。 要求设计类（或类模板）来描述集合，包含必要的构造函数和析构函数，以及其他能够完成如下功能的成员函数： 输入、输出集合 查询集合中的元素 在集合中进行插入、删除元素 实现集合的并、交、差运算 并设计主函数测试该类。 三、设计要求及成果 1. 分析课程设计题目的要求2. 写出详细设计说明3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行4. 设计完成的软件要便于操作和使用5. 设计完成后提交课程设计报告 四、进度安排 资料查阅与讨论（1天） 系统分析（2天） 系统的开发与测试（5天） 编写课程设计说明书和验收（2天） 五、评分标准 1. 根据平时上机考勤、表现和进度，教师将每天点名和检查 2. 根据课程设计完成情况，必须有可运行的软件。3. 根据课程设计报告的质量，如有雷同，则所有雷同的所有人均判为不及格。 4. 根据答辩的情况，应能够以清晰的思路和准确、简练的语言叙述自己的设计和回答教师的提问 六、建议参考资料 1．《数据结构 （C语言版）》严蔚敏、吴伟民 主编 清华大学出版社 2004.11 2．《数据结构课程设计案例精编（用C/C++描述）》，李建学 等 编著，清华大学出版社 2007.2 3.《数据结构:用面向对象方法与C++语言描述》，殷人昆 主编，?清华大学出版社 2007 一、需求分析 1.本演示程序中，集合的元素限制在小写字母‘a’-‘z’之间。集合的大小不限制，集合的输入形式为一个以“回车符”为结束标志的字符串，串中字符顺序不限，且允许出现重复字符或非法字符，程序运用时自动过滤去，输出的运算结果中将不含重复字符和非法字符。 2.演示程序以用户和计算机对话的形式进行，即在计算机终端中显示提示信息之后，有用户自行选择下一步命令，相应输入数据和运算结果在其后显示。 3.程序的执行命令有：1）选择操作 2）任意键清屏 4.数据测试 （1） Set1=”magazine”, Set2=’paper”, Set1∪Set2=”aegimnprz”,Set1∩Set2=”ae”,Set1-Set2=”gimnz”; (2) Set1=”012oper4a6tion89”,Set2=”error data”, Set1∪Set2=”adeinoprt”,Set1∩Set2=”aeort”, Set1-Set2=”inp”. 二、概要设计 为实现上述功能，需要顺序表这个抽象数据类型。 1.顺序表抽象数据类型定义 ADT sqlist{ 数据对象：D={ai|ai∈Elemset,i=1,2,3,…n,n=0} 数据关系：R1={ai-1,ai|ai-1,ai∈D,i=2, … n} 基本操作： InitList(l) 操作结果：构造一个空的顺序表l。 ListLength(l) 初始条件：顺序表l已存在。 操作结果：返回l中的元素个数。 ListInsert_Sq(L, i, e) 初始条件：顺序表l已存在。 操作结果：在l中第i个元素前面插入元素e。 CreatSqList(l, a[],n) 初始条件：顺序表l已存在。 操作结果：将数组a[n]每个元素赋给顺序表l。 GetElem(L, i, e) 初始条件：顺序表l已存在。 操作结果：返回l中第i个元素的值 LocateElem_Sq(L, e, Status (*compare)()) 初始条件：顺序表l已存在。 操作结果：依次遍历l中每个元素带入函数。 ListDelete(L,i, e) 初始条件：顺序表l已存在。 操作结果：删除顺序表中第i个元素。 Outputlist(L) 初始条件：顺序表l已存在。 操作结果：输