强化项目实践提高学生分析问题和解决问题的能力——以“程序设计”课程为例研究.pdfVIP

强化项目实践，提高学生分析问题和解决问题的能力 ——以“程序设计”课程为例 杨祥茂 李自力 黄 涛 李朔枫 西南财经大学经济信息工程学院，成都610074 摘要：在计算机学科的本科教学中，实践是检验教学效果的最好手段。本文根据作者的 访问经历和教学经验阐述了为什么要进行实践活动，强调在课堂教学中必须进行项目 实践活动。并以实际的社会需求为例，给出了社会需要什么样的人才。然后强调要在 课程中(以“程序设计”为例)如何培养社会需要的合格人才，并给出了在教学活动中进 行项目实践活动的内容、组织形式、管理方式、评介形式，最后给出了采用这样的实践教 学后的效果。 关键词：项目实践、程序设计 1 引言 “全国每年的信息技术专业毕业生数以10万计，而很多用人单位招不到合适的IT人才——IT专 业大学生就业怪圈需要破解州11，这个问题不是现在才出现的问题，而是长期就有的问题，只不过是 现在大学生的就业出现困难，引起了国家有关部门的重视而已。 在就业市场上，我以本人访问一个外资软件企业招聘人才流程为例来说明为什么人才市场上需 求旺盛，而我们培养的大学生却出现就业困难。在某外资软件公司2005年的人才计划中，计划招聘 软件开发人员、软件系统分析人员、数据测试、数据处理、行政管理等人员，其招聘流程是： ①接受学生申请，每天公司有200—600封邮件，约10％进入面试程序，筛选原则是输入关键字。 例如，输入“Java”等关键字，符合条件的进入人工筛选程序。 ②人工筛选：主要考查学生的专业水平和专业技能掌握程度。例如：Java认证、微软认证、软件 工程师认证等(这些认证主要是两个方面的水平，一是理论水平，二是实践动手能力)；学生的外语水 平掌握程度，四、六级证书以及托业成绩；实践经历，学生是否做过什么项目或者完成过什么小的程 序，共三个方面的材料。 ③面试：主要综合考察学生的学习能力、分析问题和解决问题的能力。面试的内容主要包括： ·学生的学习能力考察。例如，你自学了什么，用了多少时间等。 ·分析问题的能力。例如，给你一段文字，请给出中心思想或者数学描述等。 ·解决问题的能力。根据岗位不同有不同的要求，例如，数据处理岗位可以考察Office的使用 情况。 ·沟通能力、团队精神。例如，程序的写作规范性，合作交流因素，对于不懂的问题就马上问其 他的同仁或者借助Intemet来解决问题。 ·相关知识背景。 ·联系作者，E-mail：yxm@swufe．edu．cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 ·其他因素。 ④笔试的内容：由专业组出题考察学生的专业知识和相关知识背景。 ⑤最终面试：考察对公司的认同程度，前面考察通过了的同学还要考察学生对公司文化的理解 以及对公司的要求。 在学校教育过程中，其主要问题表现为： ①教学计划，主要依赖ACM的标准而制订的教学计划，这个教学计划没有考虑我国的实际情 况。在我国信息产业的软件行业中，作为计算机系统的核心——系统软件，在教学中并不是作为目标 来出现的，而主要以建立在国外系统软件上的应用软件作为教学目标，必定出现人才供应的结构不合 理。 ②教学组织，以大班进行教学，难以组织起有效的实习组织形式，难以进行个别案例的实践教 学。 ③教学环境，一般是采用多媒体进行教学，但没有充分发挥多媒体的功能，在为学生的实践活动 提供“情景”和“演示“项目的过程中没有充分发挥效果，缺乏相应的实践项目演示软件和充分发挥个 性教学过程的教学制作软件。 ④课程教学目标，在教学大纲中缺乏刚性的实践学习目标，例如，计算机软件方向，从开始的基 础课程(例如，“程序设计语言”课程等)，对实践项目目标就不明确，就是说缺乏具体的实践教学分级 目标。 ⑤课程教学评介，现在大多数的学校一般还是沿用传统的评介方式，就是采用笔试的方法，并且 考试题型以“选择、填空”等方式为主，没有把握好课程在学科中的地位和作用。在学科中如果一门 课程是作为“工具”课程，则就应该按照工具课程的考试办法来进行。就好像农民使用农业工具一 样，师傅知道如何教会初学者使用农具，师傅也知道如何考察初学者“会”还是“不会”使用农具，一个 简单的办法就是实践中去学习，实践中去考察。