提升学科修养 重视应用意识-核心素养统领下的教学案例分析.pptxVIP

提升学科修养 重视应用意识——核心素养统领下的教学设计案例分析从游泳想的……核心素养一个核心理念十个核心概念“四基”“四能”数学课程核心理念 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。十个核心概念数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。“四基”“四能”’明确提出“四基”——“双基”变“四基”基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验掌握基础知识；训练基本技能； 领悟基本思想； 积累基本活动经验“四基”“四能”’“两能”变“四能”《2011版》在 《实验稿》“分析问题、解决问题”的基础上增加了“发现问题、提出问题”目标。自省四问教什么？——本节课的教学内容，知识点的衔接，教材的地位与作用，重点、难点。怎么教？——学情分析，教法选择，教具准备，教学过程的设计。自省四问为什么这么教？——心中有法，把控课堂，应对突发，循循渗透。教的怎么样？——教学反思，找出问题，思考改进，不断进步。反观设计设计什么？怎样设计？为什么要这样设计？设计的怎么样？（案例分析）勾股定理第一课时教学设计一、教材分析（一）教材的地位和作用 勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，在教材中起到承上启下的作用，为下面学习勾股定理的