核心素养导向的信息技术课程的新变化.pptxVIP

核心素养导向的信息技术课程新变化肖广德新温故而知课标修订背景课标实施过程2003年，公布新《方案》、新课程标准，组织教材编写和审查，2004年实施新课程方案。高中信息技术课程实施现状调研2012年8月—2013年1月，前期工作小组开展了高中信息技术课程实施现状调研。共完成北京、广东、江苏、河南、黑龙江、安徽、宁夏、云南八个抽样省市的调研工作，覆盖24个地区、84所学校（抽样学校71所，参与学校13所）。其中，个别访谈课标制定专家3人、教材编写专家2人、学科专家9人，集体访谈一线高中信息技术教师175人，集体访谈各级教研员41人，座谈中学校领导（包括校长和教务主任）134人。回收高中生问卷3678份、大一新生问卷1598份，教师问卷283份。我国高中信息技术课程实施中的问题学业评价问题课程框架的结构问题高中课程“零起点“问题教学资源建设问题形式单一内容重复学段衔接必修核心缺失选修难度不一高中会考效能不足内容与课标脱节内容陈旧国际信息技术课程新动向国际信息技术课程新动向计算思维计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。计算思维是每个人的基本技能，不仅仅属于计算机科学家。在阅读、写作和算术（Reading, wRiting, and aRithmetic——英文简称3R）之外，应当将计算思维加到每个孩子的解析能力之中