28052 儿童发展心理学知识点.doc

1、习惯化：同样的刺激如果反复呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失，这种现象称为习惯化。 2、去习惯化：在个体已对某种刺激形成习惯后，又出现一个新的刺激，这时的个体又产生了反射行为，表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别。这种恢复了对新事件的兴趣的现象称为去习惯化。 3、视敏度：眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力 4、图式是儿童对一个事件基本要素和相互关系的抽象表征 5、客体永久性：当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的。 6、守恒：物体的量不随物体形状的改变而改变 7、自我中心主义：儿童往往只注意主观的观点，不能向客观事物离中，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调 8、儿童语言发展：又称语言获得，是儿童对母语的产生和理解能力的获得 9、语音过程：在语音发展到某一时候，儿童获得了把听觉模式转换成自己发音的方法。 10、单词句：儿童用一个单词来表达一个比该词意义更为丰富的意思 11、语用技能 ：交谈双方根据语言意图和语言环境有效地使用语音工具的一系列技能，包括说者和听者两方面的技能 12、牙牙语：就是类似成人语言中所使用的那些音节的重复 13、怯生：儿童对不熟悉的人所表现的害怕反应 14、对抗性条件作用：把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后一愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应 15、系统脱敏法：在身体放松情况下，安排患者逐渐地接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害怕的刺激物强度，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性 16、社会化：个体学习和掌握社会文化知识、行为习惯和价值体系的过程 17、自我同一感:是一种关于自己是谁，在社会上占什么样的地位，将来准备成为怎样的人以及怎样努力成为理想中的人等一串感觉 18、点红测验 19、性别定型化：将生物学的性别与社会对性别的要求融进个体的自我知觉和行为之中，来区分性别角色。 20、性别角色：被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称 21、性别同一：根据身体结构和功能来确认自己是男性或者女性 22、性别角色认同：根据社会对性别角色的要求来确认自己 23、依恋：婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向，是婴儿与抚养着之间一种积极的，充满深情的感情联结 24、攻击性行为：对人与事物带来有害结果的行为 25、亲社会行为：是西方心理学家用来表示对别人，对社会有利的社会行为 26、移情：儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是理解和共享其他人的感情的能力 29、观察学习：是一个复杂的过程，是在模式影响下，学习和回忆他所看到过的行为，经过对行为的抽象归类，然后指导自己的行动 30、关键期：即是否有某个特定的时候机体最容易学习某种行为反应，最早起源于动物心理学家劳伦兹对动物印刻行为的研究。劳伦兹还认为这种现象只发生在极短暂的特定时刻，一旦错过就无法再学会，因此又称关键期为最佳学习期。 1.儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。 2.一般是指从出生到青年前期，即是从出生到17、18岁左右。 3.儿童心理学研究内容：a描述儿童心理发展的普通模式b揭示儿童心理发展的原因和机制c解释和测量个体差异d探究不同环境对发展的影响e提出帮助和指导儿童发展的具体方法 4.相互作用论的基本观点：a遗传与环境的作用是相互制约相互依存的b是相互渗透相互转化的c遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的 5.普莱尔1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《心理学》，它标志科学儿童心理学的正式诞生，普莱尔成为科学儿童心理学的奠基人。 6.心理研究的类型有横向研究、纵向研究、跨文化研究 7.我国心理学研究的特点：a社会性发展和社会化的研究开始提到重要地位b结合社会需求的应用性研究增强 8.横向优点：时间短，取样大，省时省力，具有代表性。缺点是不能反映心理发展的连续过程和特点。不适宜要探求心理发展的趋势和发展的转折点，早期经验对后期心理发展的影响的研究 纵向优点：能得到连续性和阶段性资料。 缺点是不具有代表性，时间长，耗资大，受时代变迁影响 适宜弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期发展对后期阶段心理发展的关系，弄清各种因素对发展的影响的研究 9.影响胎儿发育的因素:a孕妇的营养b孕妇的疾病c药物d辐射e孕妇的情绪 10.人体的生长发育是呈波浪式的，发展的速度是不等速的，时快时慢，交替进行。a从出生到2岁发展十分迅速，b2岁到青春发育期，发展是平缓的c青春发育期开始，（男13-15女11-13）发展极具迅速，变化极大d15、16岁到成熟，发展又趋向缓慢 儿童身体正常的发展遵循头尾原则（头-颈-躯干-下肢）和远近原则（从身体的中部开始延伸到边沿部分）