Photoshop平面设计课程资源建设方案.doc

附件：2.2.4-1 “《Photoshop平面设计》课程资源建设”建设方案 目前国内各艺术类高校和高职高专院校都将《Photoshop平面设计》这门课程定为专业必修课，因为目前市场上对广告设计和图像处理方面90%都是通过这门软件来完成的。 《Photoshop平面设计》作为多媒体技术专业开设的第一门专业主干课程在本专业的教学环节中起着至关重要的地位，教学效果的好坏直接影响到以后课程的教学效果和学生的学习积极性。 本专业是ATA合作专业，学生不仅要完成本课程的学习任务，还需参加《Adobe 认证产品专家》的专业厂商认证考试。高等职业学院培养学生的要求是以技能和应用为主，而厂商认证又以基础知识的掌握为主。这就要求教师在有限的教学时间内要兼顾两者，使学生通过学习既能灵活使用软件完成相应项目的设计，也能通过专业认证考试。 在实际教学中，采用ATA制定教材，教材内容偏重于基础知识的讲解，缺乏综合实例的讲解。教师在教学中不仅要制作课件，还要花费大量时间查找相关资料，找寻合适的实例给学生讲解和练习，提高学生的实际应用能力。由于本专业专业教师紧缺，教师一般都要承担二到三门专业课程，这样无疑就增大教学负担。不利于提高教学质量和学生综合素质的提高。 为了改善这一现状，提高《Photoshop平面设计》课程教学质量，培养学生兴趣，把学生培养为技能性和应用性人才。我们需要对现有教学资源进行收集、整理和整合，建设一个集教学课件、习题、综合实例等资源为一体的教学资源平台。 本资源平台的建设过程分如下几步来进行： 一、制作教学课件 本资源平台的建设以《Adobe Photoshop cs2标准培训教材》为蓝本，教学课件按照教材要求包括了基础知识、绘图修饰及图像编辑、创建选区、通道和蒙版、图层的应用、文字图层、图层样式、矢量图形和矢量蒙版、图像色彩的校正、图像的分析与扫描、滤镜的特殊效果、文件的存储、网页和动态图形等十三章内容。课件按照章节重点知识点，以图文结合的方式，形象生动地对相应的知识点进行了讲解,充分考虑学生基础知识、学习能力、认知风格、性格特征等多方面的差异，针对学生的特点来设计富有层次的问题、提出不同难度的任务,表现形式多样化。同时，课件还重视多种教学手段的设计运用，结合教学内容与课程特点，合理选择教具、实验、多媒体等适当的教学手段辅助教学。 二、制作多媒体交互式课堂练习 课堂练习主要针对每一章节的的重点知识，并且结合了ATA专业认证考试的教学考试大纲。练习题有单项选择、多项选择等多种形式，采用FLASH制作而成，学生可以直接在练习窗口中选题和答题，能和学生形成较好的互动，学生在做完练习后可以查看练习得分和完成情况。这样的形式既新颖，活跃了课堂气氛，增加了学生的学习兴趣，同时又满足了课堂教学的目的，及时反馈给教师一定的教学效果和对学生课堂所学知识的一个补充。同时，针对多媒体专业的ATA认证考试有一个初步的练习和考点知识的加深和巩固。 三、制作课堂综合练习 综合练习按照每章节中重点知识和难点知识，通过提出实例的讲解和演示达到教学目的。综合练习中对实例的演示操作有详细的文字说明和图示解释，并且为了更加具体形象化实例演示的动作，在每个实例讲解的后面都附上了视频录像，可以非常直观的观看老师的操作过程。综合练习的视频用FLASH制作完成，图像清晰，演示步骤一目了然，是多媒体课件最生动的体现。每个综合实例都综合了课文内容中多个知识点的融合和实际应用，具有较强的实用性和技能训练目的，用FLASH制作成演示视频，文件小，调用方便，同时也是实际场景的模拟，能提高学生的学习兴趣，同时，提高学习效率，使其在轻松自由的环境中接受知识、提高能提高学习效率，使其在轻松自由的环境中接受知识、提高能力2009年3月25日