中小学校均衡发展自评的报告.doc

xx镇中心校均衡发展验收自评报告 学校概况 xx县xx中心校始建于1949年，是一所农村寄宿制学校，占地面积12940㎡，校舍建筑面积6200㎡；学制6年，共有12个教学班，平均班额30人，362名学生，入学率100%；在岗教职工89名，其中专任教师67人，教师学历全部达标。学校教学设施完备，软硬件齐全，校园环境幽雅，书香气息浓厚。 近几年来，学校实行了精细化管理，以“创办“学生成才、家长放心、社会满意的农村高标准小学””为办学目标；坚持“强德重智，全面育人”这一办学宗旨；强化“农村城市化、管理精细化、活动系列化。”这一办学理念；明确学校的发展定位，提出了四化要求：实现教学管理信息化、教学手段现代化、教学资源最优化、教学质量最佳化、争创“省级标准化合格小学”。狠抓五个关键即：质量立校、人才强校、科研兴校、机制活校、特色扬校。始终坚信：精神+理念+信念+机制=奇迹。通过全体教职工不断地努力，几年来我校教育教学工作取得了可喜的成绩，无一例校园安全事故发生，并先后被评为“廉政文化进校园示范校”、“少先队德育知识竞赛先进单位”、“学习型党组织创建活动先进单位”、“安全保卫工作先进单位”等荣誉称号，获得了“xx县全民运动会第四名”、“中小学田径运动会体育道德风尚奖”等佳绩。 自评工作的准备与实施过程 (一)准备阶段： 我校坚持以评促建，以评促改，评建结合。在自主评估过程中，首先成立了以校长为组长的自评工作领导小组，按评估细则中深入细致地落实工作，明确分工，责任落实到人，为教育均衡发展的有序进行打下了基础。 (二)实施阶段：在本次评估过程中，本着从学校的工作实际出发，注重细节，准确找出学校已经取得的成绩和差距，激发学校的内部活力，从而促进学校发展的原则，采用全面评估的形式，紧密结合学校的工作计划和日常工作进行，做到评估工作与日常工作同步，边工作、边积累、边提高、边评估，多渠道获得信息进行综合分析，从而保证自评结果的全面、客观、公正、可信。在不断完善软、硬件建设的过程中，我们将打造标准化学校的构想落实到学校工作的方方面面，使整体治校有了突破。 通过自评，我们一致认为，经过几年来的均衡发展的建设，办学条件得到极大改善，教师队伍建设成效显著，教育教学质量明显提升，学校管理更加科学化、人文化。 自查自评情况 办学条件 1、我校布局、选址、规划设计及建筑标准符合标准。学校占地面积12940㎡，生均占地面积18㎡；校舍建筑面积 6200㎡，生均校舍建筑面积17㎡；食堂和寝室面积能够满足61名学生（男29、女32）人的吃住要求；学校按照教学区、办公区、生活区、体育运动区等不同功能进行了合理的布局；各项用地面积和校舍面积均达到了标准化学校的要求，校舍整齐美观大方，各种活动设施齐全，做到了适用、规范、简洁整齐、布局合理。 学校周边环境良好，200米以内没有游戏厅、歌厅、迪吧、网吧、台球厅。学校附近没有污染源，水坝泄洪等不安全地带，无铁路干线、高速公路、及车流量大的主干线，远离集贸市场、高压变电所、加油站等场所，环境噪声符合《民用噪声设计规范》标准，有利于学生的身心健康。 2、2016年，县政府投入了大量的资金我校建了新的教学楼、宿舍楼和幼儿教学楼.做到了温暖舒适、环境优雅，但一些硬件设施还没有配套到位。 3、教育经费和教师工资按照国家有关规定足额到位，学校设有贫困学生救助机制，能按时按人足额发放，使贫困生得到及时有效救助。为了更好的教育学生，使学校的教育目标落实到位，我们成立了家长委员会，把学生在校内外的情况及时沟通。 通过自评，我们认为我校缺少语音学习室、美术教室的一应设备、图书室缺少图书、科学实验室仪器设备不全、电子备课室缺少电脑等，技校上级部门支持。 （二)队伍建设 1、领导班子 学校按要求配齐内设机构，根据实际情况，领导班子设书记、校长、工会主席各1人，副校长2人，班子成员均来自教学一线，具有较高的管理水平和工作经验，2人具有本科学历，其他都为大专学历，全部为中学高级教师职称，平均年龄47岁。领导班子成员分工明确、互相尊重、团结合作，有争先创优意识，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。学校要求领导牢牢把握思想建设的首要地位，讲学习、讲奉献、讲效果、讲团结、讲党性，不断增强责任意识、质量意识、发展意识、创新意识、大局意识，牢固树立为教师服务、为学生服务的思想。通过长时间的磨合，现在我校已经形成了一个“团结向上、顾全大局、目标一致”的领导班子，给教师树立了良好的榜样，在师生中威信较高，具有较强的凝聚力和感召力，形成了和谐的干群关系，学校各项工作顺利开展，年年上新台阶，群众满意率达到100%。 2、教师队伍建设 (1)教师基本情况 学校严格按照上级部门核定的人事编制配备教职工人数和工作岗位分工。现有教师89名，教师学历达标率100