城市边缘发展区学校开展多元化篮球运动的实践与研究.docVIP

课题 一般课题 编号 3 《城市边缘发展区学校开展多元化篮球运动的实践与研究》 ——结题报告 内容摘要：随着课程改革的不断深入， 近年来, 围绕学校教育而提出的各种改革都将学生健康提到了重要的位置。学校体育在提高学生健康水平方面被赋予了新的职责, 从教育部颁布的《体育与健康课程标准》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》、《学生体质健康标准》来看,无不体现了“健康第一, 以人为本”的导向性。浙江省为了全面贯彻落实《关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见》，深入推进素质教育，秉承“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念，出台了加强学校体育工作的政策措施和制度，广泛开展学生阳光体育活动。初中篮球运动作为学校开展阳光体育活动的重要方面，是广大学生参加文明、健康、活泼的体育活动展示才华的舞台。为此，结合学校的特点，因地制宜地开展了一系列的篮球运动的教学、比赛和多元化各种活动。但在活动地开展过程中部篮分学生对篮球运动缺乏兴趣，特别是女生更是不喜欢篮球运动，男生对篮球运动尽管喜欢，但对篮球的技术掌握不好，活动的空间和时间等限制的种种原因，这些问题非常值得我们对篮球教学进行反思和追求。 1、学懂和乐学还没有成篮球学习的目标 现代篮球教学方法是以学懂和乐学为主要目标，即以帮助学生更好地进行体验性思考和提高教学的探究、创造，主要功能是强化探究意识、增进学生互相交流、促进学生理解、适应学生个性化学习等。但是，我们的篮球课还是追求以学会和锻炼为主要目标的，即以帮助学生掌握篮球技能和科学地锻炼身体为主要目标的，学习过程艰难，负苛重缺乏兴趣，这是造成学生对篮球运动缺乏兴趣的主要原因。 2、不追求篮球运动技能传授的系统与细节 新课标要求不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。让许多教师产生了偏面的理解，似乎对学生的篮球运动的教学，只要关注学生的学习兴趣，不必对学生的篮球技术进行适当的系统教学，这是造成许多男生喜欢篮球却技术水平不高的原因。 3、缺乏场地设施难以开展篮球运动 尽管学校有标准的篮球运动场地，但场地还是远远不够，缺乏场地设施资源，学生部分可自由支配的活动时间在校外，但学校外一般也显得较少可以让学生开展篮球运动的场地和环境，这使学生缺少篮球运动，技术变得生疏。 4、隐形大环境下活动时空局限性 中考仍然是各校工作的重点，学校、家庭、社会都聚焦于此。在这样的背景下，学生的大量的时间放在语数英科等学科上，学生除了在校上课和晚上补课根本没有时间进行课外篮球运动。 5、人员组合困难妨碍了篮球运动的开展 传统意义上的篮球运动，不仅要有规范的场地，更要有10人规定的运动员，由于技术的悬殊，在校班里都难于开展，何况生活区要一下子找这么多人员开展正规的篮球运动是比较困难，就是打半场的运动也得6人或更多，因为没有比赛的篮球运动容易让人倦怠，难以保持运动的兴趣。 二、“开展多元化篮球运动”的设计 （一）、概念的界定 城市边缘发展区：指大城市边缘区块，是城市的滋养区，在城市过程中，发展比较滞后的区域。近期随着城市的进一步发展，这一些城市边缘区块也得到发展，并在迅速的崛起之中。学校教育在这一特殊时期，处理好边缘与发展的两重关系。 多元化：多种方法多种手段，从多个方面入手，教学思维的多变。 多元化篮球运动：篮球运动的过程中，教师从不同的视角，不同的角度，运用不同的方法来引导学生。 组织形式多元化：人数不限，篮球技术技能不限采用各种组合，单人制、二人制、三人制、四人制、五人制等。 场地多元化：可以采用标准场地，也可在校内和校外，街头、小巷、家里等运动。 （二） 本课题将采用以行动研究为主辅之于文献资料法，行动研究涉及调查研究法、理论研究法、个案研究法等 文献资料法：注重搜集、分析相关理论信息和研究成果，不断完善研究目标，丰富操作样式。 调查研究法：用问卷的形式开展篮球的基本情况。 个案研究和理论研究：借助已有的理论，结合案理，进行比较分析研究。 三、“开展多元化篮球运动”的实施策略 （一）完善制度保障时间，开展形式多样的校内篮球活动 1、每天60分文体活动——刚性管理 因为城市边缘发区学校，脱身于农村中学，本身不具有深厚农村中学的特点，学生、家长、班级都存在着重学科学习轻文体活动的思想，怕活动的开展学生学习成绩的下滑，学校在做宣传教育工作的同时，要对文体活动60分钟做刚性的管理，要求各级领导班主任，任课教师严格执行学生课程安排及文体活动制度。 ⑴、实行大课间体育活动制度 根据教育部教体艺[2005]10号文件要求，“学校要将大课间排入课表，按时进行”。即通过调整作息制度，在课间操基础上，延长活动时间，丰富活动内容，形成25-30分钟的大课间体育活动形式。 ⑵、排好