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幼儿园大班如何搞好幼小衔接问题的实践研究 河西区二十六幼儿园　　李津津 幼儿园大班如何搞好幼小衔接问题的实践研究 一、问题的提出 幼儿升入大班以来，作为大班老师我们遇到了两个难题，一是：幼儿马上就要进入小学，由于幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，所以使得幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭，出现了明显的“脱节”现象。在上界幼儿家长给我们的反馈中，我们得知许多幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，在新的生活、学习环境中，感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。从而使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。二是：家长面对幼儿升学择校的竞争，要求幼儿园在教学上多算术题、多识字，以便能考上好的学校，适应其小学的学习环境。这又与《幼儿园教育纲要》相矛盾。因为幼儿园的教育是将培养儿童的情感、态度、能力等视为目标的落脚点。那么，了解到幼儿园的孩子进入小学学习后知识的学习上没问题，而在任务意识、规则意识等存在问题。作为，为幼儿一生的可持续发展奠定基础。，由家长幼儿共同完成任务。这样在生活中、在游戏中不断对幼儿进行规则意识的养成，使幼儿逐渐???　我们除了在以上非智力因素上进行了重点培养，还在幼儿的语言表达流利性、幼儿识字量、幼儿计算的思维敏捷性上下功夫，为幼儿顺利进入小学打下坚实的基础，今后我们还要在幼儿心理入学准备和家长入学焦虑的心理指导上进行研究，以便更好的做好幼小衔接工作。　? 8