创新理念下高校声乐教学的改革思考.docVIP

精品论文 参考文献 创新理念下高校声乐教学的改革思考 山东女子学院，山东 济南 250300 　　摘要：随着新课改和教学信息化的不断推进，人们对声乐教学的要求也在不断提高，传统模仿式的教学方法已经无法适应现阶段的教学环境，如何对原有的教学方式进行改革，采取更加先进的教学模式，这是我国高校声乐教学工作面临的问题。笔者在本文中，首先介绍了我国高校声乐教学的现状，针对存在的问题，进行了具体的分析，最后提出高校声乐教学改革的方式和具体措施，希望能对我国高校声乐教学的发展提供一点借鉴的意义。 　　关键词：高校；声乐教学；改革 　　随着新课改的不断深入，高校教学体系都在探求新的教学方法和手段，而声乐教学作为其中重要的组成部分，也一直寻求新的教学方法和理念。传统的声乐教育理念保守刻板，教学方法僵化落后，实践能力经验缺乏，严重影响高校声乐教学质量，导致无法满足社会对于声乐人才的需求，跟不上社会发展的脚步，形成大学生“眼高手低”的就业现象。因此，对普通高校声乐教学进行改革，使学生能够更好地适应社会的发展，成为社会所需要的人才，这是当前声乐教学工作面临的问题。 　　一、我国高校声乐教学的现状 　　当下我国普通高校逐年增加艺术生的招生数量，艺术院校的门槛也越来越低。其中，尤其是音乐学院的招生条件更是有了大幅度的下降。其教学课程不但包含教育教学，还努力于挖掘和开发学生的音乐天赋。在所招的学生当中，也不全是具有较高音乐天赋的天才，还有相当一部分是热爱音乐，但对声乐知识并不熟悉。 　　还有少数学生，缺乏音乐天赋，音乐基础也较差。因此，在学生自身条件的基础上，存在着一定的差距，参差不齐，这给我们声乐教学带来很多阻力和不确定性。 　　随着学校扩大招生政策的实施，学生数量的增加使得学校大批量的招收专业教师。高校出现大批量的年轻教师，教师大都毕业于名牌院校，具有较高的专业素质，但教学经验缺乏，教学中不注重教学方法的变化使用，不能做到因材施教，只是一味的模仿，这严重影响了高校的声乐教学工作，降低了教学质量。此外，大多数高校还存在着声乐教学器材缺乏的现象，导致学生在课余时间的练习受到很大限制，不利于声乐教学质量的提高。 　　二、高校声乐教学存在的问题 　　培养目标模糊。根据笔者的了解，部分普通高校的声乐教学目标不明确，没有重点的培养目标。大多数学校在教学中，使用的是专业音乐院校的培养模式，过分重视学生演唱的技能和技巧，忽略了让学生体验音乐中包含的情感性和审美性等特征。长期以来，形成只重视专业课，轻视文化课的观念，即重小课轻大课。这直接影响了学生音乐素养的提升，也不利于普通高校声乐教学的发展。 　　课程设置单一。高校要对教学内容进行改革，首先就要使课程设置的科学合理。当下，在我国的普通高校当中，声乐教学课程形式简单、刻板。主要都是理论和操作课程，缺少了声乐实践等课程的设置。声乐理论讲解也不够系统，声乐课的内容也只是一味地模仿唱歌。 因此，要对普通高校声乐教学的课程进行改革，使其设置更加科学合理。 　　声乐教师的综合素质偏低。从事高校声乐教学的教师，多是专业人才，专业水平较高，但综合能力较低，而当下随着社会的发展，声乐人才要具备较高的综合能力才符合社会的需要。因此，在学校的教学当中，不能只是单纯地要求学生的演唱水平，还要注重其综合水平的培养。这就要求高校的声乐教师除了具备高超的声乐技术外，还要能够很好地组织课堂教学，拥有较高的综合教学能力。三、三、创新理念下高校声乐教学的改革的策略 　　（一）确立为社会音乐文化服务的培养目标 　　培养学生歌唱审美能力和组织能力。声乐教师在教学过程中，应通过让学生多听、多唱、多看声乐作品，学好专业课程；同时，还要对学生进行文化知识的指导，提高学生的文化素养，才能更好地理解音乐作品，把握作品的精华。使高校声乐教学理论发挥出自身的价值和实际意义。 　　培养学生开展大众声乐文化的创新意识。从事大众化声乐文化的人，必须具备较高的声乐文化水平，同时还要富于想象，能够积极创新，更好地符合人们的精神要求。因此，普通高校教学改革的方向，就是教师要将创新意识作为教学的重点。创造出符合大众需求的大众化声乐文化，同时还能够提高他们的大众声乐欣赏水平和理解能力。 　　培养学生综合素质，树立为社会音乐文化服务的目标。当下，普通高校声乐教学改革的重点，就是为社会培养出合格的高素质声乐人才，即既能够熟练掌握声乐的基本理论和演唱技巧，又具有较强的综合能力的人才。要实现这个目标，就要首先培养学生树立起为社会音乐文化服务的意识，并作为他们学习的目标。 　　（二）调整普通高校声乐专业的课程设置 　　开设与社会文化相关联的课程。普通高校声乐教学应注重学生个体的特点，因材施教，才能收到良好的教学效果。同时，增设一些选修课程，主要是和社会文化相关的内容。使学生能够更好地了解当