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湘版小学三年级美术下册说课稿.txt222 湘版小学三年级美术下册说课稿 ---第10课 《风铃叮当》 今天我说课的题目是《风铃叮当》。 本课是集“造型表现”和“设计应用”为一体的综合美术课。 基于以上分析我制定了如下教学目标； 知识目标：了解风铃的结构特征，学会制作和装饰风铃。 技能目标：在运用绳线进行捆、绑、扎等精细活动中，提高学生的动手能力，养成耐心细致的学习习惯。 情感目标：在制作过程中，体验创造的乐趣，感受成功的喜悦。 下面我来说一下本课的教学重难点： 重点：运用捆、绑、扎、剪、贴等方法进行造型设计制作。 难点：把风铃装饰成漂亮的艺术品，以美化居室、美化生活。 为了更好地落实教学目标，解决本课的重难点 我采用下列教法和学法 1、情景教学法：我运用实物、游戏、演示、音乐演渲染等手段，创设与本课内容相关的情景，并把儿童带入这种情景，让其在浓烈的课堂氛围中进行智力活动，开发儿童智力潜能。 。并充分发挥学生的主动性，引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。 接下来是我说课的重点；教学过程 （一） 情景导入 感知美 小鸟飞来觅食，听到声音就飞走了。让同学们猜猜“是什么声音吓跑了小鸟？”在欢乐的气氛中引出课题。激发学生的学习欲望。 然后用课件展示各种款式的风铃，让学生欣赏后，选择自己最喜欢的风铃来说说“你为什么喜欢它？”鼓励学生大胆评价，激发学生的创作热情。 然后在黑板上用不同颜色的卡纸贴出风铃结构图，让学生明确风铃是由主线、铃托、吊线、铃铛等部件组成的。 二 动手制作 创造美 让学生讨论交流：我们应该怎样制作风铃呢？引导学生归纳风铃的制作过程： 1、 选取材料。课件出示动画选材游戏，老师介绍游戏规则，师生互动共同完成。通过游戏来激发学生的学习兴趣。 再出示图片小结制作铃铛的材料： 一种是本身能发声的铃铛，一种是碰撞能发声的材料。接着让学生出示自己收集的材料，然后让学生按同类材料自由组合小组。 2、 设计草图。我鼓励学生发挥自己的想象力，设计形式多样、造型美观的风铃 。 3、 制作部件。我用实物演示捆绑、扭转等技法，让学生更直观、形象地理解制作方法。 4、 组合造型。我先让小组讨论：风铃的铃托有哪些不同的造型？发散学生思维,引导学生创作出造型别致的铃托。 5。 动手制作。首先由我展示手工制作的风铃，让学生在欣赏中萌发创作的欲望。接着播放背景音乐，并出示作业要求： 1、 小组合作，共同设计制作的风铃。 2、 运用已学过的装饰手法来美化风铃。 通过小组的交流与合作，让学生在美妙和谐的音乐情境中，创作出造型奇特、装饰美观的风铃，适时对学生进行安全和环保教育，并通过观摩、评价，来提高学生的审美能力。 三 展示作品 欣赏美 让学生把创作好的风铃分别挂在教室的铁线上，打开电风扇，吹动风铃，风铃在风中发出悦耳的声音，让学生感受成功的喜悦。然后再让学生说一说哪一组做的最好，是外形上漂亮，还是声音最悦耳。他的不足是什么，你觉得怎样改进一下会更好。 最后给你喜欢的作品贴上小红花。通过这样的品评游戏，让学生展现自我，分享快乐。 本节课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥学生的积极性和主动性，努力引导学生收集材料，变废为宝。 四课后拓展 美术源自生活和社会 先让学生说说：“风铃给我们的生活还来哪些乐趣？”然后小结：风铃可以美化居室，美化生活（出示图片）。接着再出示图片并介绍：古代佛殿、宝塔等檐下悬挂的铃铛给人们还来吉祥如意。风铃还可以当作送给亲朋好友的节日礼物。在优美的音乐声中，请把你的祝福送给你最喜欢的人。 第11课《六面怪脸》说课稿 一、 说教材： 1、教材的地位与作用：本课是湘教版美术教材第六册第十一课《六面怪脸》.本册教材前面安排了手工制作课《风铃叮当》，掌握了一定的纸造型方法和多种材料的综合运用，动手能力有了一定的增强，而《线的秘密》则是为本课脸谱的装饰环节，打下良好的基础。本课在此基础上，能够进一步综合运用前面所学的知识，发挥想象，创造出有性格特征、而又怪诞有趣的脸谱形象，是本课教学发展点。 2、说教学内容：本课属于设计·应用领域，让学生了解脸谱的文化背景，通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式，从而激发学生热爱脸谱艺术的热情。 3、说教学目标 认知目标：认识中外鬼怪脸谱，对脸谱文化有一点的了解。在一定的文化情境中学习六面怪脸。美术课程标准指出：美术课程的价值之一就是引导学生参与文化的传承和交流。 能力目标：能掌握“六面丑脸”的制作步骤、方法。授人以鱼，不如授人以渔。 情感目标：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。好学者不如乐学者，根据三年级的学生的年龄特点，设