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精品论文 参考文献 基于任务确定化课堂教学模式 ——提高中职计算机FLASH教学质量 　　向雅琴　湖南省洞口县职业中专　422300 　　摘　要：随着职业教育的大力发展，“项目化”、“任务驱动化”等教学模式已经贯彻在中职计算机教学中，无论从教材、教法上都体现了这些先进的模式。笔者在中职计算机《FLASH CS4》课程教学中，采用任务确定化课堂教学模式，配合分组教学、自主学习等诸多教学方法取得了显著的效果。 　　关键词：任务确定化教学模式　中职《FLASH CS4》课堂教学　分组教学法 　　一、任务确定化教学模式产生的背景 　　近年来，杜威“实用主义”“做中学”教育理念和德国“行动导向”教学模式，逐渐为我国职业学校普遍所认同和接受。“任务型”或者“项目化”教学模式越来越受到学生的欢迎。许多学校根据不同专业特点开展了大量的应用研究，取得了很好的效果。这种教学模式，以工作“典型任务”作为教学内容，让学生独立“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”，在完成“任务”的过程中完成学习过程，教师成为教学的设计者、组织者、和评判员。学生激发求知欲望，练就实用技能。这种教学模式的普遍采用对于我国职业教育的改革与发展具有重大而深远的意义，使我国传统职业教育教学有了根本的改变。职业教育目标由主观性“大纲”导向转变为客观性“任务”导向，自发地保持与产业对接；学生成为学习真正的“主人”，为兴趣而学，为需