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精品论文 参考文献 兴趣是教学质量的保证 陈易冰 摘要：著名科学家爱因斯坦曾经说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师”。笔者在教学实践中，注重让学生树立自信，明确目标，提高求知的兴趣，从而保证教学质量。 关键词：数学教学；兴趣；质量 学生对网络应用知识掌握的相当快，而且是不教自通，甚至比好多教师熟练，为什么？因为兴趣。网络对于学生来说，是一个新奇的、广袤的、魔幻的世界，诱惑力很大。为了知晓其中的缘由和奥秘，或满足自己娱乐天性的需求，他们会不遗余力地去研究、去探索，以便能尽快投入应用，这就是兴趣的魅力。著名科学家爱因斯坦曾经说过：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师”。所以在数学教学中，怎样提高学生的学习兴趣，抓住他们思维成长的特点，至关重要。学生，即使是小孩子，一接触到网络就兴趣盎然，那是因为???络的内容太精彩。要使学生对数学产生浓厚的兴趣，教师在整个教学过程中，必须做到以情动人，灵活玄妙，出色出彩，紧紧抓住他们的情感欲和注意力，充分调动其积极性和主动性，使他们能够自觉自愿地去学习探究。为达此目的，笔者做了以下方面的努力： 一、明确目的，开启兴趣 “伟大的目标产生伟大的毅力。”这句话道出了目标的导向作用。根据学生有好奇心的特点，笔者在每个知识点的产生中，做到理论与实际相结合，从生活实际应用入手，尽量让抽象的数据转化成有形的现实生活案例，以导向性的启发模式先提出问题，用现有的知识进行试探，使其产生问题难点，从解决不了现实中导出新的破析迹象，充分调动起学生好奇心，然后因势利导，提出怎样才能解决探点和空间方向，这样自然就激发了学习的兴趣。比如：在学习镶嵌时，先让学生欣赏不同多边形铺成的美丽图案，然后提出，任何多边形都能铺成无缝隙、不重叠的图案吗？怎样的多边形才可以呢？在学习平方根时，先让学生拿出一张纸，裁出面积为36平方厘米的正方形，他们会无所适从，这时再提出怎样解决这个问题？在学习相似形时，提出怎样计算不能测量的一些数据？比如我们操场的旗杆、对面山的铅直高度等。这一系列的问题激发了学生的好奇心，为了尽快解决这些问题，急需掌握相关的知识，也就自然而然地导出学生对新内容的渴望，顺水推舟式地引发出需要学习的新课题、新知识。兴趣自然就有了，教学的双方更会达到默契的配合。 二、变换抛饵激发兴趣 因循守旧，墨守成规，是一切事物发展的畔脚石，长期单一的饮食会降低食欲，常看类似的形象会引起视觉疲劳，教学活动更是如此，经常使用同一传授方法，会导致学生求知欲的减退，甚至造成反应器官的麻木。因此，笔者在教法上总是坚持求新求变，灵活多样，根据不同的教材内容，采取不同的教学方法，有针对性地借用现代科学、表演艺术、网络知识等，不但丰富课堂内外的教学及辅导艺术性，做到变无形为有形，变生涩为鲜活，叫学生在理知与感知的熏陶中萌发对新知识的渴求，从而引起学生极大的学习兴趣。比如在学习一次函数时，先让学生解不定方程x-y=0，并把一些解作为一个点的坐标，把这些点在坐标系表示出来，使其发现这些点的特征，提出哪些方程的解还有此特征？在讲平移时，先让其欣赏由一个基本图形组成的美丽图案，提出他们是怎样变换来的？由此导出所要学习的内容，并介绍部分简单易行的图案设计方法，以强化趣味性，保持积极向上的学习热情。在旧课复习中，形式也是多样化的，特别是注重教师引导，学生自己合作讨论，在探究中发现规律，在应用于操作中保持兴趣，从而把握知识重点，活化相关知识的综合运用。另外，笔者喜欢创设有趣的情景，把握适当语速、语气、音量等，都引起了学生良好的求知欲。 三、树立自信，强化兴趣 自重、自信，是一个人步入成功的基石，没有了他，就像汽车没有了方向，工厂没有了电，人若没有了自信就等于失去了灵魂。作为青少年学生，自信更是人生的底气，提高学习兴趣的咖啡，获得知识的催化剂。在人生的初年，自信需要培养，培养的方法就是正确诱导、巧妙鼓励，千万不能打击挖苦，伤及自尊。我们知道，在教师的正面启发鼓励下，每当学生对所学内容很快能掌握、能运用，他就自然愿意学、高兴学，从而产生成就感，提高自信度，使心理底气上升，情趣增强，这样就可以形成良性循环。为达此目的，笔者的做法是，首先抓好基础知识，稳打稳扎，根据学生能力的不同，提出不同的要求，有针对性地安排适合他的学习内容，并及时检查、及时给予足够肯定和表扬。经常选择典型例题，充分调动每个学生的思维，让他们用各自的方法解答，展示他们独特的思想，发挥其各自的优长，笔者经常对做错题的学生说：只要是自己做的，错了也有收获，至少以后你不会再犯同样的错误，哪怕错的再离谱，笔者也会坚决杜绝任何学生的讽刺和嘲笑。让他们真正感受到教师对其能力和成就的欣赏，由此则信心