初中数学教学中暂困生的转化问题.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教学中暂困生的转化问题 作者：袁卓琦 地址：浙江省天台县平桥镇中学 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向，但暂困生问题时刻围绕着农村初级学校的教学，几年来的体会感到，暂困生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。暂困生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分暂困生都是后天形成的，下面就对后天形成的暂困生问题谈谈自己的看法。 一、初中数学暂困生的形成及其主要表现 1、基本概念、定理模糊不清：不能用数学语言再见概念。公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起来。例如：轴对称与轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系，哪个图形是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式。 2、缺乏学习兴趣：对数学课感到厌恶和恐惧，上课注意力不集中。 3、学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。 4、课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步骤，或只知其然而