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精品论文 参考文献 利用多媒体优化英语课堂 四川省邻水实验学校 沈建珍 〔摘要〕作为一种现代化的教学手段，多媒体教学以其容量巨大、形象直观和快捷高效等特点激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,从而显著地提高了课堂教学效率，受到广大师生的关注。恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体和信息技术应用于运用于课堂教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。 〔关键词〕初中英语多媒体应用 随着全社会对英语教学质量要求的不断提高，一支粉笔驰骋讲坛的方式已经远远不能满足时代的要求了。《新英语课程标准》要求学生能利用多种教育资源进行学习，要求教师：力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、内容丰富健康的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和???用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。作为一种现代化的教学手段，多媒体教学以其容量巨大、形象直观和快捷高效等特点激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，从而显著地提高了课堂教学效率，受到广大师生的关注。恰如其分地运用现代化教育教学手段，将多媒体和信息技术应用于运用于课堂教学活动之中是推动中学英语教学改革的途径之一。 1 多媒体辅助教学使新课的导入更简洁鲜明 俗话说：“好的开始是成功的一半。”新课的导入是一堂课的开始，也是关键之一。课的导入要简洁明了，使学生更快的理解教师的意图，不迷惑。如何去做才会收到最佳效果，一直是众多教师研究和探讨的问题。而多媒体的运用则能够产生令人满意的效果。一段动画演示可以使学生有身临其境的感觉，一段小视频能将一个故事生动地展现给学生，一个跳跃的动作能勾起学生对某个单词甚至某种时态的回忆和再现。如我在讲初中新目标英语Go for it Unit 11 Section A时，利用几副动作的图片教学词汇run，eat breakfast，takea shower，go to bed 等，学生通过对图片的视觉感受到思维的联想，很容易的学会了这些生词，而且还非常感兴趣。如果教师只是简单的告诉学生这些词汇的中文意思和读法，那学生即便学会了，也会觉得很乏味，不会收到好的效果。再有，教师利用多样化的多媒体演示手段可以使学生迅速集中注意力，从课间的活动中快速转移到课堂中来，激发学生的求知欲。教师加以适当的提示和讲解，学生就会对本课有了整体的认识，使学生能够更好的配合教师完成教学任务。 2 营造情境，培养学习兴趣和创新意识 我国学生尤其是农村学生学习英语缺乏语言氛围、语言实践的机会。多媒体集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，具有形声、动画兼备的优点，使抽象的教学内容有声有色、声形并茂、生动有趣，从而使教学活动情理交融、有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知理解和掌握所学知识，所以在营造语言氛围或实践机会方面比其他方法更直接、更有效。 例如在教学野China”一课时，笔者先向学生展示五星红旗伴着国歌冉冉升起的视频资料，然后自然过渡到Capitalcity of China is Beijing。Flag of China is red with 5 stars。The great wall is famous。等等，同时还展示了说英语国家的国旗和首都，让学生自己先口头描述，然后简单写下这些国家的概况，这些视频资料已经给学生留下了很深的印象，他们写起来就非常容易。 3 运用多媒体教学突破重、难点，提高课堂教学效率 教师准确合理地处理教材是影响教学质量的重要因素。如何将教材重点突出，难点突破是关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确性，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到了充分的训练，而且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。 运用多媒体教学可以有效的利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生成绩分化、效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的，集合声音、图像、动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动的积极性，发挥学生潜力，从