利用多媒体技术 优化高中英语教学.docVIP

精品论文 参考文献 利用多媒体技术 优化高中英语教学 苗映辉 摘要：运用多媒体技术已成为优化英语课堂教学的一种普遍的教学模式。近几年来教育思想、教育内容、教学方式都发生着深刻的变化。在实践中运用多媒体辅助高中英语教学是一个极具优势的尝试，能创设英语学习的良好环境。多媒体是既方便又直观的教学手段。多媒体教学在英语课堂教学中的应用是对传统教育教学方法的优化。多媒体技术为中学教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。 关键词：英语课堂；优化；多媒体；电教；巧用 作为现代教学手段之一的多媒体在教学中的应用日益受到关注，在优化教学、提高效率方面也更加重要。英语教学对学生的视、听、说、读、写等要求特别突出，而要培养学生的综合运用英语能力，则需要声音、图像、动作及情境等多种因素的有机结合和综合运用，才能取得最佳效果。多媒体技术在教学中的巧用，更有助于实现最优化的英语教学，培养学生提高大量信息识记能力和辨认能力。 一、多媒体运用于英语新教材教学的意义 多媒体技术作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量、快节奏地进行信息传输，刺激学生的多种感官，提高其学习兴趣，激发其学习的主观能动性，为优化英语课堂教学发挥其积极作用。 第一，多媒体技术的应用有利于激发学生学习英语的兴趣。多媒体课件生动、形象地导入教学内容，通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式吸引学生，激发了学生的好奇心，提高了学生的学习兴趣。 第二，多媒体技术的应用有利于拓展学生的英语思维能力。多媒体技术把既有画面，又有声音的情景呈现出来，给学生提供真实语境，既益于激发学生思维，也益于培养学生用英语表达的能力，使学生的英语素质得到全面提高。 第三，多媒体技术的应用有利于提高课堂教学效率。英语课堂教学的最终目的，就是让学生在有限的45分钟内，通过学习、操练等手段，尽可能地掌握、运用本课的教学内容。多媒体技术的应用有利于贮存大量信息，我们能更多地创设情境，为面向全体学生，实施因材施教和分层教学提供了良好的条件，有助于实现教师的教和学生的学的最优化，有助于提高课堂教学效率，巩固、增强课堂教学效果。 二、多媒体技术在高中英语教学中的具体应用　　 1.单词学习 词汇教学一直是英语教学的瓶颈，如何处理每一单元的词汇，笔者使用媒体手段辅助于教学，收到了良好的效果。将模块中的词汇切块制成幻灯片，向学生呈现，不断重复，以加深记忆。例如：Book1 Unit4 Earthquake单元，利用ppt将crack，canal，dirt，ruin，shock，disaster等词汇以“读前——读中——读后”呈现给学生，遵循了“集中识词，反复再现”这一原则，有效处理了与地震有关的词汇，克服了死记硬背英语单词的单调乏味的教学方式。在教学中，让学生根据画面猜词，在猜测中记忆英语单词，同时有利于学生良好阅读习惯的培养，避免了因阅读时生单词过多而不断查单词浪费时间，有助于他们阅读速度和阅读能力的提高，为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。单词的巩固也是非常重要的，为避免遗忘，我们可以设计“储蓄罐”的环节，多媒体显示单词内容，学生说出单词，及时巩固。多媒体手段在首轮基础知识复习时，尤其对词汇复习有增加容量、加大密度的效果。 运用多媒体优化课堂内容 高中英语课堂不再是简单的口语训练或知识点讲解，而是多元化的整合、优化。英语本身也对学习者提出了更高的要求，它要求学习者在掌握基本语法的基础上能进一步运用语言，因此提高了对阅读、理解、写作的要求。而使用多媒体教学恰好能满足这一要求。学生们不但可以直接享用名校的课件，教师也可以根据教学内容提炼教学重难点、辅以相关习题或例题，从而扩大知识容量，使教学在多层面、多形式或多感应三方面达到良好的组合，让学生成绩有个质的提高。鉴于以上认识，笔者在英语课堂教学中充分利用了计算机的这一特点。如在教Senior English：Book1 Unit2 The Olympic Games； Book1 Unit4 Earthquake；Book4 Unit1 Women of achievement；Book4 Unit4 Body language等单元根据教材学情及知识点等进行整合，事先做好课件，服务于课堂。 说说The Olympic Games的流程：导入(Leading)：以奥运会会旗及北京奥运会会歌为切入点，给学生视觉和听觉的愉悦；介绍(Introductio