努力培养低年级学生写话的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 努力培养低年级学生写话的兴趣 （资中县配龙镇中心学校 资中 641200） 对于低年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，兴趣是写好作文的起点。作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。从低年级开始，语文教师就要努力培养学生的作文兴趣。 一、激发表达的愿望，培养说话能力 写话的前题是“说”，先让学生说自己想说的话，从说一句话、几句话逐步过渡到说一段话，逐步提高。具体操作方法是创设多种情境，提高说话水平。开展游戏，引导说话；动手作画，锻炼表达；参与实践，谈谈感受；创编故事与表演相结合，发展想象能力，提高语言表达能力。 1.创设氛围使学生敢说 学生心中有话，要想让他们大胆讲出来，首先要激发他们说的兴趣，创设良好的讲话氛围，使他们有话敢讲。为此，教师在课堂上应努力创设一种民主的学习氛围，让每个学生都敢于大胆地把自己的想法讲出来。当有学生站起来说时，教师应当要求其他学生仔细倾听，若有不同意见，可以进行争辩或补充，对于讲得好的学生要给予鼓励和表扬。在学生讲的过程中教师要面带微笑，耐心倾听，并适时用“说得好！继续说下去”、“不要急，慢慢说”等语言进行鼓励。使每位学生在民主、轻松、愉悦的学习氛围中敢于把自己的想法讲出来。 2.开展活动使学生乐说 兴趣是学生学习的原动力，要激发他们说的兴趣，变“要我说”为“我要说”，我们教师应当动脑筋开展一些学生感兴趣的活动，因为玩是学生的天性，在活动中学生能享受到快乐，在快乐中能激活思维，以促使学生想把活动用语言表达出来。多开展一些感兴趣的活动，学生在活动中认认真真地观察，开开心心地活动，真真切切地体验，说写的积极性才会提高，说写的兴趣才会越来越浓。 我们组织学生玩吹泡泡，让学生在愉悦的氛围中说五彩缤纷的泡泡；我们和学生一起做画鼻子的游戏，要学生在欢乐中畅谈自己被蒙上眼睛后的内心感受；我们带领学生去郊外找春天，让学生在观察与发现中描绘春天的美景…… 3.注重引导使学生会说 学生虽然敢说、想说，但由于一些客观原因，并不一定能把想说的说出来，更不一定能把它说好。我们平时在教学中经常碰到这样的情况：有些学生很想把自己观察到的、美的画面说出来，但苦于不知该怎么讲，或肚中没有好词汇来形容和表达，只好作罢。这里，学生无疑向我们提出了一个问题：怎样使学生能有条理地把自己想说的话说好呢？所以我们在训练学生说话的过程中，应当引导学生积累一些好词佳句，并适当地提供给学生一些观察说话的方法及句式，为学生达到“会说”奠基、铺石。 4.学编童话，使学生创造性说 儿童对童话故事情有独钟，喜欢听童话，喜欢讲童话，喜欢编童话。 教师可根据儿童的这一特点，用学编童话故事的形式使学生发挥想象，培养学生思维的广阔性，从而使学生创造性地说。 看图编童话。这里建议出示的图画尽可能是两幅或几幅独立的图画，这样学生的思维才有可能在广阔的天地中驰骋。如果提供有背景、能看出情节的图画，就很容易使学生编写的故事产生雷同。 拼图编童话。这里说的拼图可以是拼七巧板，还可以是玩电脑中的“金山画王”，学生在拼图时边拼边想，创造力得到了充分的发挥，而且注意力能保持持久、稳定，可以充分调动学生学习的主动性和积极性。在操作过程中，学生人人参与，人人争先，一个个生动有趣的童话故事也就诞生了。 运用生字编童话。低年级教材每课都有好多个生字，运用生字编童话故事，不仅能使学生巩固所学生字的音、形、义，还能培养学生思维的创造性。编写时要严格要求学生把生字编进去，用得越多越好，还要求用词准确，句子通顺，故事要完整 二、培养学生写话兴趣的方法 （一）培养兴趣，激发写话欲望。 兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。教师要利用学生的好奇心、求知欲，在整个教学过程中不断给予刺激，利用教材内外的各种诱因创设诱人的教学情境，诱发—维持—巩固学生写话的兴趣，使学生面对写话始终趣味盎然，成为学习的强劲动力。我们计划从以下几点尝试： 1.看看写写。让学生走进生活，走进自然。生活、大自然常常令学生好奇、惊讶、兴奋，同时也可以使他们产生强烈的写话兴趣。 2.画画写写。选择有趣的一景一物，让学生画画。画画对学生来说，有基础有趣味，容易抓住特点，画好后再写写画的意思，用画画的乐趣消除写话的枯燥，长期训练，就能使画画与写话相得益彰、图文并茂。 3.演演写写。低年级教材中的课文，形式多样，内容丰富，图文并茂，颇有情趣。有的课文可以让学生参与形象的创造