和谐教学法在高校体育篮球训练课中的应用研究.docVIP

精品论文 参考文献 和谐教学法在高校体育篮球训练课中的应用研究 摘 要：和谐社会理念在教育领域表现就是和谐教育。和谐教育是一种愉快而高效的教学方法，也是当下创新的教育模式。高校篮球训练如何贯彻实施和谐教学是摆在体育教师面前的课题，对此，本文对和谐教学法在篮球教学中的运用进行探索性研究，旨在抛砖引玉。 关键词：和谐教学 高校体育 篮球训练 应用研究 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1000-7326（2012）05-0131-02 随着科学技术的迅速发展，体育及体育文化越来越被人重视。但当前的一些高校的体育跟不上社会发展的步伐，仍是以注入式教学为主,使体育教学失去了应有的欢快色彩，许多学生对体育产生了厌倦心理，影响了教学质量。要改变这种状况特别是篮球训练，笔者觉得一个最有效的办法就是要在教学中运用和谐教学方法。 一、和谐教育法概念 所谓“和谐”就是一个系统内部各因素之间及其与客观外部世界各要素之间的关系处于一种协调、平衡的状态。由此引申出和谐教学法的概念，就是使得学生在愉快和谐的气氛中进行学习、并在身心各方面得到全面和谐发展的教学手段。近年来,在普通高校篮球教学中运用和谐教学法有较为明显的发展趋势，集中体现为以学生主体需求为本的健康、快乐教学教育理念在形成，并逐渐形成了和谐的教学新模式，这种教学模式就是以学校体育课堂教学为主渠道，在师生教与学的双边活动中，充分发挥学生的学习主体作用，使全体学生身心素质得到全面和谐发展，提高体育课堂学习效率和教学质量的一种教学方法。 和谐教学模式以创设良好和谐的教学氛围为保证，以民主、融洽、合作的和谐关系为前提，它依靠学生个体自我学习和群体的主体学习意识去探究知识，培养创新思维和创新能力，让学生在充满学习兴趣和快乐的心境中进行学习，使教与学在“兴趣促学”中达到完美和谐的统一，实现学生智力与非智力协调发展。 二、体育教学现状 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是我国的教育方针，其中的体育是重要的组成部分。因而，体育教学是学校教育不可或缺的。 当前，我国教育已经是素质教育代替了应试教育，提倡教学以学生为主体，培养高素质的人才为宗旨。但是，这样的思想在一部分大学体育老师的教学中没有被体现，缺乏从思想到认识、从理论到实践的突破，以至存在着对学生的主体性认识还比较混乱的现象，比如那种曲解了的“以人为本”的教学理念，片面强调学生的喜好和个性需求，对学生的学习态度、精神面貌和课堂纪律与秩序要求不严，学生玩高兴了就可以，缺乏对体育教育价值和终身健康体育的需要等深入的认识，使体育教学活动大多停留在表面形式上的“以学生为主体”。 众所周知，大学生知识基础比较扎实，理解能力和接受能力也很强，是形成体育意识的最佳期。因此，要使学生掌握体育的基本知识、基本技能，教师就应加强教学的针对性和科学性，应该尽可能采取多种方法手段，调动学生积极性，让学生根据自己的兴趣和特长，在教师的指导下学习和锻炼，以满足今后参加健身、竞赛等活动的需要。 三、高校篮球训练课的和谐教学法 篮球运动在大学是一项比较普及的运动项目，在高校的体育教学中也占有重要的位置。篮球是否能健康发展将取决于教师的主导作用和学生的积极性，篮球教学的好坏取决于教师的教学方法。而当前在教育界新兴的和谐教学方法是比较适宜体育教学的，这种教学模式关键是以教师的导为先，导是帮助学生自己思考，自己消化，自己吸收。而学生的学，以读为主，读学同步，培养学生的自学能力。 众所周知，兴趣是最好的老师，它可以活跃课堂气氛，预防学生逆反心理，提高教学效果。从心理学角度来说，每个人都有自己的兴趣爱好，教育者对于学生的兴趣，就要大力发扬，而学生无多大兴趣、但有价值的，教师就应该加以引导，使学生形成正确的体育兴趣、爱好、习惯，真正认识到培养体育兴趣与终身健康密切相关。因此，培养学生对体育的兴趣、爱好与习惯是学校体育教育重要的目标，也是对大学生最重要的要求。在篮球训练中，我们可以充分利用大众媒体如电视、广播等的积极作用，打开阔学生的视野，把他们带入了多姿多彩的篮球体育世界，在感官上极大的满足他们，学生就会在认识上登上一个新台阶，也就会产生“跃跃欲试”的冲动感，从而极为可能新的兴趣、爱好。因此，在大学的篮球训练课教学只有激发和保持大学生们对篮球活动的兴趣，才能让他们既学到篮球知识和技能，又使学生娱悦身心，从而达到教学目的。如果大学生们对篮球运动失去兴趣，那就无从谈起体育课程的目标和意义了。所以，我认为高校篮球训练教学要以兴趣培养为出发点，教学内容需要满足不同层次的学生需要