最新8第7-章-实-验-教-学-法.pptVIP

* * ①制作装片、徒手切片和涂片的技能。 ②采集植物与昆虫，并制成标本的技能。 ③培养常见植物与小动物的技能。 （2）采集、培养和处理观察实验材料的动作技能 * * 光合作用的有关实验等。 （4）绘图和记录的动作技能 绘显微图、实验图、观察记录和统计等技能。 （3）实验的动作技能 * * 2．动作技能的教学目标 课程标准将技能性目标分为：模仿水平和独立操作水平 　①模仿练习阶段，学生不能离开教师的指导； 　②初步学会阶段，教师指点作用，学生基本能完成实验操作； 　③正确操作阶段，学生不依靠教师的指导，能够独立正确地完成实验操作； 　④熟练操作阶段，学生能较快地进行规范操作； 　⑤灵活应用阶段，是动作技能的最高级阶段，能灵活地将学习到的动作技能运用于其他基础实验。 * * 科学课程标准技能型目标的分类和要求 各水平的要求 内容标准中使用的行为动词 模仿水平 在原型示范和具体指导下完成操作。 尝试，模仿 独立操作水平 独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。 运用，使用，制作，操作，进行 动作技能目标序列的制订，是教师对实验教学做出一宏观上的安排，并且使每节实验课对学生都有明确的要求；本节课的技能要求是什么，前一层次目标达到的程度如何，存在的问题如何解决等。 * * （二）科学实验中认知领域的教学目标与情感培养 学生还需运用科学知识，进行以验证、巩固、探究相结合的智力活动。例如观察形态结构、解释分析实验结果，完成实验报告等。认知领域的教学目标分成三级：了解、理解和应用，由低层到高层的发展。认知领域的教学目标是通过各种渠道的教学来达到的（见表8-2）。 * * 科学实验中认知领域的水平分类 水平分类 水平分类说明 行为动词 实验报告 观察 思维 了解 看清、记忆、再认 看见、认识 知道、记忆、了解说出 指出、注字、填写、列表 理解 知道操作、处理的原理、说明实验的结论 比较观察、系列观察 比较、分析、综合、推倒、设计 简单、辩解、说明、解释 运用 运用有关知识、技能分析实验现象，解决实际问题 比较观察、系列观察 比较、分析、综合、推倒、设计 剖析、解决、使用 * * 实验中，教师要注重情绪，注重接受与拒绝的程度。由于学生在实验过程中直接观察生命现象，因而在情感培养上有其独特的作用。 情感目标由低到高可以分为：注意、接受、兴趣、满意等几个层次。情感领域的因素复杂，容易反复，且因人而异。因此情感培养要耐心经常，并注意潜移默化的作用。 * * 实验教学目标既是指导设计整个教学过程的依据又是衡量教学质量的尺度。所以在制订课时计划时，一定要有明确的实验教学目标。 只有全面的分析每个学生实验的内容，才能制订好每节实验课的教学目标，例如科学中观察植物细胞实验的教学目标。 * * 植物细胞实验的目标分析 实验内容 动作技能 认 知 领 域 情感领域 观 察 思 考 实验报告 制作洋葱表皮装片 ①学会取材 ②熟练制作 ③会染色 学会用放大镜观察 ①将取的洋葱表皮放在载玻片中的水滴中的道理 ②染色的道理 按照实验要求填 培养耐心细致的作风 低倍显微镜的使用方法 显微镜的对光、调焦、视野中物象的观察 学会用低倍显微镜观察洋葱表皮细胞结构 看不到物象或看不清物象的原因 * * 二、制定实验教学计划 （一）学年实验教学计划的编制 1．必要性 （1）解决时间差异、地区差异； （2）有些生物实验过程较长； （3）有些实验要统一安排，提前与有关单位联系； （4）协调各年级实验计划。 * * 2．编制学年实验教学计划的依据 （1）教育部颁布的科学课程标准，明确提出了学生实验和课外（实验）作业研究性课题的建议。课本是课程标准的具体化，对实验内容、要求、做法都作了更明确的规定，这些都应尽力执行，保质保量地做到。 （2）教师的教学经验与学生的实际情况应予以重视。 * * 周次 日期 教学内容 需进行的实验准备 备 注 （1）安排好教学进度。 （2）列出学生实验、演示实验及课外实验作业的内容。 （3）提出实验材料的准备工作与实验活动的组织工作。 实验计划的具体写法，参见下表： 3．学年实验教学计划的编制 * * （二）实验课时计