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WORLD 视 野 英国专家眼中的英国职业教育 □ 本刊记者 颜炳乾 2010 年4 月 13~14 日，中国教育 伊拉·麦克瑞奇女士（Moira Mcker- 英国卓越标准有限公司总裁大卫· 部职业技术教育中心研究所与英国大 racher）指出，在以需求为导向的职教体 夏洛克（David Sherlock）认为，高层发 使馆文化教育处召开以“构建职业教育 系当中，不同角色的作用也在不断发生 挥的领导作用对于保障职业教育体系 保障体系”为主题的首届中英职业教育 变化，尤其是政府的职责正趋向变成向 良好运行尤为重要。职业教育在各国 对话活动。 所有的利益有关方提供高质量的信息， 的教育体系中都不居于核心地位。人 面对全球性的需求与挑战，英国十 包括就业信息和职教体系信息。这是因 们普遍倾向于让自己的孩子上大学， 分重视职业教育的发展，建立了以需求 为，政府更多的是依赖客户来推动职教 能够成为白领。在英国，布朗首相建立 为导向的，由需求、管理、运行、服务和 体系的发展，需要向这些客户提供必要 了“英国行动组”，其成员都是政府的 监督等机构组成的，分工明确的职业教 的信息。有了充分的信息，这些客户才 高层领导，目的就是让高层领导去认 育体系。英国的举措和经验，一定程度 能作出相应的决定，才能提出明确的需 识学徒制度的重要性，使他们更加关 上反映了国际职业教育发展的新趋势， 求。同时，政府必须建立相应的激励机 心学徒制度，从而能够给予更多的支 对我国深化职业教育体制改革和制度 制和措施，不断推动企业（用人单位）和 持和帮助，来推动职业教育体系的发 创新具有启示作用。 个人朝着正确的方向发展。通过激励机 展。 制的建立，让企业具有更宏大的目标， 政府作用 独立机构 使其更多的把眼光投向价值链的上游； 英国职业教育体系的宗旨是能够 让企业充分认识到自己的权利，并且学 就业和技能委员会是一个独立 满足用人单位和个人的需求，并将用人 会利用自己的权利；让企业对自己的雇 的政府机构，对应两个政府部门，一 单位和个人称之为以需求为导向的职 员进行更多技能方面的培训。通过激 个是产业创新和技能部，一个是工作 业教育体系的“客户”，鉴于其依据客户 励措施的实施，使职教体系的客户能 和养老金部。英国在2006 年开展的 的需求来主导发展，所以这个体系的质 够结合自己的经历进行反馈。在英国 一项调查研究显示，职教体系多数是 量和形态在很大程度上是由客户，而不 职教体系中非常强调良好的反馈，他 以培训机构为主导，客户的需求难以 是由政府的计划部门或者提供培训的 们希望在职教体系中不光提升用人单 得到满足，英国需要调整自己的职教 机构决定的。 位的话语权，同时也要提升受训个体 体系，使职教体系以需求来驱动。为 英国就业和技能委员会副主席莫 的话语权。 此相关部门开展了相关研究，正是通 第 期 70 2010.4.20 12 2010年4 月13~14 日，由英国大使馆文化教育处和中国教育部职业技术教育中心研究所共同举办的“构建职业 教育质量保障体系”为主题的首届中英职业教育对话会议在北京举行。本次对话围绕需求导向型职教培训体 系基本结构的建立、资格与课程体系设计、质量保证等主题展开热烈讨论。 过这个研究，促成英国就业和技能委 比较靠前的国家。为实现这一宏大目 视。这方面，英国做了50 年的探索，其 员会成立。 标，就业和技能委员会每年都在审查 中最有效的就是通过不同的产业部 莫伊拉·麦克瑞奇女士介绍，就业 进展的情况，并向政府提出有关的政