地方院校物理化学实验教学改革的研究.docVIP

精品论文 参考文献 地方院校物理化学实验教学改革的研究 于玲 邢台学院生物化学系 054001 摘要 结合地方院校的实际情况提出了物理化学实验教学的改革措施，通过这些改革措施有效地提高了物理化学实验教学质量和学生的综合能力。 关键词 地方院校 物理化学实验 教学改革 物理化学实验综合了化学领域各分支学科涉及的研究方法和研究工具，具有综合性、研究性较强和定量化程度较高的特点。因此在提高学生运用基本理论分析解决问题的能力，促进学生的知识、技能向研究能力转化等方面具有物理化学理论教学不可取代的作用，也是培养学生创新能力、综合能力的重要环节。目前，随着科学技术、经济高速发展，地方院校的物理化学实验教学已经凸显出一系列的问题。如何在科学技术日新月异的知识经济时代使实验教学内容跟上发展的步伐，使学生在实验理论、基本技能操作以及分析、解决问题的独立工作能力等方面得到切实的培养和训练仍是当前实验教学改革的一个十分重要的研究课题。本文结合地方院校的特点以及在物理化学实验教学的实际情况，就其改革的思路谈一谈自己的看法。 1．地方院校物理化学实验教学改革措施 1.1更新优化实验内容 目前的物理化学实验配合理论知识主要分为热力学、电化学、动力学、胶体和表面化学以及物质结构等五部分内容。结合地方院校的实际情况，本着“培养应用型化学人才”的标准，应采用循序渐进的方式，精选必要的基础验证性实验，增设综合设计性实验，尽可能的开放实验室。让学生从基础常规实验开始人手， 最后能够自己设计综合性实验，充分激发学生的创新意识和自主学习能力。经过几年的摸索和尝试我院化学系物理化学实验内容进行了更新优化：选作 6-8个以基础物理化学理论为主的代表性实验，不分专业，主要帮助学生理解物理化学基础理论知识，如：燃烧热测定、环己烷一异丙醇完全互溶的双液系相图、金属相图、电动势法测定电解质溶液的活度系数、乙酸乙酯皂化反应、最大气泡法测定液体表面张力、胶体的制备。这些实验囊括了物理化学上述五部分理论知识内容，既全面又不重复，还具有代表性；选择4-6个综合设计性实验，由教师将实验的原理及仪器做简单介绍，给定相关内容，学生根据自己的兴趣，设计相关实验的具体方案，经教师审阅批准后方能进行实验，初步锻炼学生的实验综合能力。实验内容能和物理化学学科发展前沿接轨，此类实验可以从教师的科研课题中抽出一部分作为物理化学实验项目，这样可以为尖子学生提供了更为广阔的空间和平台发展自己，从多个层次培养学生的能力，例如：燃烧热测定实验中用蔗糖作为待测物，取代有毒性的萘。在液体表面张力测定实验中用乙醇和水作为测定对象，实验经过改进后既保证了实验效果，又降低了污染程度和实验成本，从而激发了学生的自主学习能力和综合创新意识；由于传统的物理化学实验教学存在着仪器数量不足，人力投入不够，课堂时间受制约的不足，我们采取开放实验室，给学生足够的空间和时间，增加了动手的机会，进而提高学生对化学知识的灵活应用能力和独立解决实际问题的能力。 1.2更新实验设备，进一步完成实验条件 物理化学实验多使用较大型仪器，因此为学生掌握各种仪器的构造、原理及使用方法提供了良好的基础。为了使实验内容与现代科学技术和科研成果相结合，有必要随时对老式仪器进行更新。近年来，我院陆续拨数百万元专款用于更新物化实验仪器，购置了燃烧热测定装置、差热实验装置、离子迁移数测定装置设备、双液系沸点测定仪设备、阿贝折射仪设备、凝固点测定装置设备、恒电位仪设备、乙酸乙酯皂化反应装置、金属相图实验装置、电泳实验装置、差热分析仪、古埃磁天平设备等，这些设备极大地提高了实验室装备水平，满足了各种实验的需要，并有利于学生掌握现代化仪器设备。另外，物理化学实验中的大型仪器可以用于当地企业的生产测试，更好的服务于地方经济，比如：用燃烧热实验装置测定化工厂排污口的淤泥的燃烧热值。 1.3建立多层次的实验教学体系 多层次实验教学将教学内容、教学形式和教学对象分为若干个层次，例如：可以按实验方法将开设的同一类型实验设计成多个层次，如“基础实验、综合设计性实验、开放性实验”。在实验形式上，也可以分成学生实验、教师演示实验、观摩实验等多个层次。在实验对象上，多层次物理化学实验可适应化学专业、应用化学专业、化工专业、无机非金属材料专业、高分子材料专业以及其他相关专业的教学。针对不同专业的特点及不同教学层次实验教学任务的要求，我们对实验内容和实验要求分别进行重新设计，从而满足不同专业，不同层次学生的实际需求。应用化学专业可以选择一些操作性强、设计新颖的以实际生产测量为主的实验，进一步加深学生对理论联系实际的理解。