基础医学实验教学体系研究.docVIP

精品论文 参考文献 基础医学实验教学体系研究 孙永健 (河南科技大学医学院 471003) 【摘 要】对于基础医学实验教学而言，学生的创新和实践能力的培养是重中之重，所以需要建立适应时代发展的基础医学实验教学体系，从基础实验开始，将创新教育 下的教学体系深入到实验教学中去，提高实验教学质量，开拓学生思维，将医学类学生培养成为高素质医学人才。 【关键词】基础医学 实验 教学体系 伴随着医药卫生事业的不断发展，我国医学教育事业也开始步入新的时代。作为 国家教育体系的重要组成部分，医学教育以理论教育为基础，以实践学习为根本，从 教室走到实验室，对学生进行创新素质教育。基础医学是医学教学核心[1]，而基础医 学实验又是针对基础医学理论所开设的实践课程，它不仅有助于提高基础医学的教学 质量，也为学生提供理论联系实践的机会。 1 基础医学实验教学体系现状分析 目前我国高等教育越来越重视对大学生创新实践素质的培养，特别是医学类学生 对于实践的需求日益加剧。为了培养医院创新型人才，医学类院校开始构建开放式、 立体化的基础医学实验教学体系[2]。但由于基础医学包含科目繁多，高校扩招导致学 生数量剧增等诸多问题的存在，致使基础医学实验教学体系还存在着一些不足。 基础医学实验往往附属于理论教学，实验的过程是只是对课堂所获得理论知识的 一种验证[3]，多为经典实验项目，这些实验不仅不适合当今医学发展需求，而且重复 性的实验无法有效提高学生创新能力。由于基础医学实验教学并不处于主要地位，所 以实验教学资源配备不足，教师水平有限，实验教学材料匮乏，原本许多需要学生自 主完成的实验便有教师示范进行操作，这样大大降低了学生对于基础医学学习的积极 性，无法满足教学需求。基础医学实验教育体系中目前存在的比较严重的问题是实验 课时偏少，有些学校为完成教学任务，以削减实验课时来补充理论课时需要，将基础 医学当作理论性学科进行教学，这样的行为导致整个基础医学实验教学体系的混乱， 无法形成系统的教学模式。 从以上基础医学实验教学体系中存在的种种不足可以发现，以往的基础医学实验 教学已经无法满足新的医学改革的需要，因此要重构基础医学实验教学体系。根据厚 基础、宽口径的教学原则，整合实验资源，构建资源优化、重视实践的基础医学实验 教学新体系。 2 基础医学实验教学体系特色__ 基础医学实验教学体系应在实验教学改革、学生创新能力、专业知识运用能力培 养等方面形成自身特色，根据基础医学实验教学的特点，结合医疗机构对专业应用型 人才的需求，建立独特的人才培养方案，以先进的教学方法和实验理念为指导，构建、 优化和创新实验教学体系。 基础医学实验教学体系的建立应以学生为中心，以提升学生实践和创新能力为目 标，强调理论与实践相结合，继承与创新相互促进，将专业素质教育和人文素质教育 有机的结合起来，实现创新素质教育。通过基础医学实验过程，提高学生的独立思维 和创新能力，激发学生对医学科研的兴趣，加深对基础医学理论的理解和认知[4]。基 础医学实验教学应培养学生自主设计实验的能力，提供一种开放式实验教学模型，使 其成为基础医学理论与实践的桥梁。通过学生自主实验设计过程，能够使学生初步了 解医学科研的基本过程与方法，增强学生自学能力，对培养创新型人才起到重要意义。 3 基础医学实验教学体系构建 基础医学是理论性和实践性都很强的基础学科，应通过理论教学和实验、实习等 方式，将生理学、病理学、药理学等理论性学科通过实验使学生更好的理解，本文构 建基础医学实验教学体系如下： 图1 基础医学实验教学体系 基础医学实验教学内容的构建以培养学生创新能力为目标，把理论、技能与创新 融为一体，贯彻于日常的实验教学中去，各实验内容相互联系，构成一个立体的系统。 基本实验主要是进行经典实验的操作，这样可以提高学生理论联系实际的能力。基础 技能实验主要涉及形态、解剖、检验等方面的操作和设备训练，为接下来的设计性实 验和综合性实验的顺利进行打下良好的基础。设计性实验是以学生的自主创新为核心， 通过发散思维和实验来验证学生的想法，这样可以培养学生大胆地进行学科研究，这 种开放式实验没有对错之分，从而赋予学生充分的创新空间。综合性实验是大规模的 学科综合实验，它将基础医学中的多学科进行有机结合，这种实验内容可以很好的锻 炼学生思维和动手的能力，有助于从实践中了解各学科间的内在联系。 构建立体式实验方式可以有效培养学生科研设计能力，以创