基础重视 训练思维——对农村高中数学教学的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 基础重视 训练思维——对农村高中数学教学的探讨 李廷顺（贵州省毕节市七星关区吉场中学，贵州 毕节 551709） 中图分类号：G632.0文献标识码：A 文章编号：1033-2738（2012）06-0191-01 摘要：加强基础知识的教学，让学生在知识理解到掌握的过程中强化思维训练，应该是我们数学教学的方向。如何才能让学生的基础建立起来、巩固起来、甚至应用起来，让学生具有相应的知识与能力的素养，是教育工作者应有的条件和必需的努力。由于数学学科的特点，要求学生通过学习以后要具备空间想象能力、逻辑思维能力、运算能力、分析解决问题的能力等，这些都需要学生认真的思考、慎密的联系和完美的连接。所以，在数学教学中，要在重视基础知识的同时加强思维训练，培养良好的思维习惯。 关键词：基础知识；思维训练；数学教学 随着教育改革的深化与发展，新课标在高中阶段的实施，随着社会的发展与进步，以及在我们国家教育事业的蓬勃发展，我们的教育观念正朝着多元化的、多层次方向发展与渗透。教育改革也让我们农村中学迎来了新的机遇，但也迎来新的挑战。如何定位农村高中数学教学的地位，如何充分发挥数学教学的作用，如何定位农村高中的数学教学的方法，如何把握新课标的教学方向，如何实施知识教学与学生能力提升的双重效应等，都值得我们数学教师认真思考、积极应对。我感觉，只有抓住基础知识这条线，通过强化学生的思维训练，数学教学这只风筝才会越飞越高。 一、农村高中学生的现状与数学方面的表现，让我们首先要解决的是基础 在当今社会城市化进程中，作为农村的高中教学面临更多的困难与挑战。首先，大多数城市学校的招生大战演绎成了战火纷纷的战场，不管是农村还是城市的高中学校，不管是公办还是个人办学，不管是重点高中还是一般高中，都在想尽设法把优秀的初中毕业生招到自己的学校，因为谁都知道：优秀的初中毕业生无论是基础还是思维以及学习的习惯等，都会让他们在高中的学习中拔得头筹。其次，优秀的学生也会挑选自己心仪的学校去学习，因为他们的前途与命运都押在读书中。所以，农村高中在招生、挑选优秀学生方面绝对是处于劣势的。正因为如此，农村高中学生的基础，包括数学基础都是比较薄弱的。这些学生在数学方面无论是基础知识，还是分析问题的能力与逻辑思维的能力都有所欠缺。但是，作为老师我们认为，不管怎么样，对学生不能放弃、不能灰心；他们来到我的学校，我的班级，我就要尽我最大的努力，让他们在学习中有所收获，在高考场上有所作为。 二、高考出题的原则与要求，要求我们教师要在教学中解决的是基础 当今高考，牵动亿万人的心，高考分数更决定了许多人的命运。综观我们的高考，尤其是近几年的数学高考，逐步向书本知识接轨，向基础知识靠拢，向基本技能发展。考题的难度也在发生根本性的改变。就拿四川省2012年高考数学题，无论填空题、选择题，还是计算题类型，大多数都是要求学生必须具备的基本概念、基本知识，以及一些大多数学生能够把握的基本计算。其中，有复数的概念，集合的关系，函数的定义域和图象，三角函数，数列计算等。所以，高考考查的数学内容，很大程度是检验学生对基础知识的掌握情况，对思维能力的要求也在重视基础知识的构建、基本知识间的联系与基本解题方法的运用。 三、加强基础知识的措施 1.在衔接过程中注意弥补过去初中知识的欠缺。作为农村高中的学生，就大多数人而言，他们的基础都是不牢固的。因为到农村高中就读的学生成绩，包括数学成绩都不是那么理想。同时，高中知识与初中知识有着密切的联系，尤其数学学科特点决定了知识的联系更强。从二次函数到一元二次不等式；从解直角三角形到三角函数；从平面图形到立体图形；从实数的加减乘除到复数的加减乘除。知识的发展的规律就决定了，只有在初中数学比较踏实的基础上才能把高中数学学下去乃至学得更好。针对我们学生基础薄弱的情况，在我们的课堂教学中有意识地对他们遗忘的旧知识进行复习和补充，未免不是个好的办法。对如果多数学生都不能理解的基础，作为老师就更得再下功夫，耐心解释。否则旧账未了又添新帐，学生会稀里糊涂的不知南北。 2.加强知识的联系。根据数学学科的特点有：每一单元、每一章节都不是孤立的、都有着普遍的联系与互相贯穿。比如在教学中，就要把函数图像与几何图像联系；指数函数与对数函数相联系。通过联系，既能对学生的基础加以夯实，又能够把学生对知识的系统性有所了解与掌握，在联系中把学生的思维调动起来，让他们运用基础知识，通过发挥与构建，形成解决问题的途径与方法。比如：在2012年四川省高考数学（理工类）的22题，就要求学生掌握导数运用、不等式、数列等基础知识，同时考查学生的思维能力，把这些知识进行