中国英语能力等级量表的阅读量表制定原则和方法.docVIP

中国英语能力等级量表的“阅读量表”制定原则和方法 曾用强 广东省外语艺术职业学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文报告了中国英语能力等级量表的“阅读量表”制定流程及验证方法。作者首先从多维观界定了阅读能力的构念, 认为阅读能力包含认知能力和阅读策略, 其中认知能力涵盖识别与提取、概括与分析、批判与评价书面信息的能力, 阅读策略涵盖规划、执行、评估与补救等策略。其次, 作者详细介绍了阅读能力描述语的制定规范和具体流程, 包括前期准备、描述语库建设、描述语验证与修订、描述语发布等。最后, 作者阐述了阅读能力量表效度验证的步骤与方法。 关键词： 中国英语能力等级量表; 阅读量表; 描述语; 量表制定流程; Principles and methods of developing the Reading Scale of Chinas Standards of English ZENG Yongqiang Abstract： This article reports the procedures of developing the Reading Scale of Chinas Standards of English ( CSE-RS) and its validation. First, from the view of the multi-dimensionality, the author defines the construct of reading ability, which consists of cognitive ability and reading strategies. Cognitive ability includes identifying and extracting, summarizing and analyzing, criticizing and assessing, while reading strategies include planning, executing, evaluating and monitoring. Second, the author introduces the general formats and specific procedures of descriptor compiling. The procedures comprise the preparation stage, construction of the descriptor pool, validation and revision of the descriptors, and publication of the descriptors. Finally, the author elaborates on the procedures and methods of validating the CSE-RS empirically. Keyword： Chinas Standards of English; Reading Scale; descriptors; procedures of language scale construction; 1. 阅读能力量表概述 中国英语能力等级量表 (Chinas Standards of English, CSE) 研制工作于2014年10月启动 (刘建达2015;杨惠中2015;林蕙青2016) , 项目历经3年已基本完成, 将作为统一的标准和框架来指导我国的英语教学、学习和测评。作为中国英语能力等级量表的子项目, “英语阅读能力等级量表”的编制在分析《欧洲语言共同参考框架》 (CEFR) 成就和不足的基础之上, 运用Bachman (1990) 的语言交际能力理论框架, 形成了9个等级的英语阅读能力描述语, 为解释和测评我国小学到研究生教育各个学段学生的英语阅读能力提供了科学、统一的标准。英语阅读能力量表包含1张总表 (9个等级的认知能力和阅读策略) 、6张阅读认知能力分量表 (9个等级的理解书面叙述、描写、说明、论述、指示和交流能力描述) 和3张阅读策略量表 (9个等级的规划、执行、评估与补救策略描述) 。本文将阐述英语阅读能力量表制定的基本流程和方法, 报告阅读能力量表建设的新近进展。 2. 英语阅读能力的构念定义 2.1 英语阅读能力的维度 自20世纪60年代以来, 英语教学界和测试界对阅读能力的维度问题展开了持续讨论, 促成了两类截然不同的观点。一类观点将阅读看成单一能力,