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案例研究下的高校就业创业教育模式 桂伟 张莉 江西中医药大学人文学院 南昌大学中国中部经济社会发展研究中心 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 我国实施高校就业创业教育以来, 极大地促进高等教育培养人才的效率与质量, 国家的支持也让就业创业教育飞速发展。然而就当前的教育模式而言, 依然存在诸多问题阻碍就业创业教育的发展。文章对我国高校就业创业教育模式进行探析, 通过对试点院校与典型案例高校进行研究和分析, 发掘不同就业创业教育模式所具有的优点, 并针对不同类型的高校, 为其提出解决问题的方法与未来的发展方向。 关键词： 就业创业; 教育模式; 案例; 研究; 作者简介：桂伟:江西中医药大学人文学院副教授, 硕士, 研究方向:大学生思想政治教育。 作者简介：张莉:南昌大学中国中部经济社会发展研究中心助理研究员, 硕士研究生, 研究方向:大学生思想政治教育 基金：江西省2016年高校党建研究项目“‘两学一做’教育背景下大学生党员志愿服务常态化研究” (编号:16DJQN96) 一、高校就业创业教育模式探析 (一) 高校就业创业模式发展背景 我国高校就业创业教育近年来发展迅速, 在国际创业教育的思潮与当代大学生就业问题的影响下, 我国创业教育受到了极大的促进。世界高等教育会议提出对21世纪高等教育的展望, 指出大学生的创业能力应当成为当代高等教育的重点, 高校应当努力培养学生的创业能力与主动就业思想。在这种思想的影响下, 我国教育部提出《面向二十一世纪教育振兴行动计划》, 指出高校应当为国家创新工程提供动力, 发挥自身优势, 让知识与技术的创新得到推动;其中也强调了教师应当加强对学生的就业创业教育, 鼓励学生能够自主创业或主动就业。教育部在《关于深化教育改革全面推进素质教育决定》中再次强调了高校要努力培养大学生的社会责任感与创业精神, 让其能够更好地适应社会需求。在这样的大环境中, 我国高校就业创业教育模式经过自主探索阶段和试点实验阶段, 渐渐地将这种教育模式深化到高校教育中。目前, 全国开展就业创业教育的高校大多数成立创业中心。从2010年起, 全国陆续有70余个大学科技园成立高校学生科技创业实验基地, 以清华大学、北京大学为首的诸多大学也都成立创业学院。这些都为我国就业创业教育的发展提供了有效的动力, 让其能够在现实基础上进一步探索。 (二) 高校就业创业教育特征 目前, 我国高校就业创业教育实践模式主要有三种:第一种是努力培养学生的创新意识与创新能力, 让学生通过创新能力带动就业与创业, 目标在于学生能力的培养。第二种是以就业创业思想意识为主, 以思想带动教育, 让学生将学校学习的知识转变为就业创业的能力, 以培养学生知识为主。这两种模式虽然教育方式不同, 但是都能够提高学生就业率与创业成功率, 只是成效依旧需要提高。因此, 便有了第三种模式, 将前两种结合在一起, 不仅能够培养学生的就业创业能力, 还有针对性地对学生进行知识培养, 最终达到更好的效果。经过对国外优秀的教育进行学习与借鉴, 我国当前的就业创业教育模式与世界就业创业教育的发展是契合的。但是就目前而言, 我国就业创业教育模式依然存在过于统一、没有突出特点和教育体系不够完整等缺陷。尽管教育依靠学校课程实现, 然而教育的内容与形式却有待进一步开发, 师资力量也亟待增强。另外, 许多高校既开展了就业创业的活动来促进学生的就业意识与创业精神发展, 也有设置第二课堂举行讲座来为学生构建就业创业的氛围。在多种模式的结合下, 我国的就业创业教育模式得到长足的发展。 二、高校主要就业创业教育模式 (一) 全国实行试点院校 2002年4月, 教育部选择9所高校进行就业创业教育试点试验工作。9所高校根据国家政策的规定, 将自身对就业创业教育的理解融入其中, 对此种教育事业发展进行了探索。9所高校在实验方式与结果上虽然存在诸多差异, 但是这些院校基本采用了全校模式, 将就业教育与创业教育面向全校师生展开。在教育实行的过程中, 就业意识与创业精神是学生学习的主要内容, 通过学校设置的课程对学生进行就业创业教育, 并且引入到大型校园活动, 为大学生就业创业营造一个良好的氛围。大部分高校都将就业课程纳入学生的选修课程中, 而课程内容则由高校自定, 并没有统一的国家标准。例如, 清华大学和中国人民大学的团委通过举办创业计划比赛、第一课堂、第二课堂、大学生职业设计与规划建立科技园;黑龙江大学通过黑龙江创业领导小组就业创业相结合指导、校企合作;南京财经大学成立教育试点班、就业创业相结合指导、举办创业大赛;上海交通大学、西安交通大学、北京航空航天大学创立创业